一位小数的加减法ppt配套的教案及板书设计

《一位小数加减法》教案西师版

教学目标:(1)利用已学知识引导学生发现、总结一位小数加减法的计算方法,

(2)能解决简单的小数加减法问题,

(3)提高学生学习数学的兴趣。

教学重点:掌握一位小数加减法的计算法则。

教学难点:掌握一位小数加减法的计算法则,让学生在学习中体会学习数学的乐趣,提高学习兴趣。

教学方法:谈话法,观察法,讨论法........

一,谈话引入

1、出示PPT(超市图片)

师问:同学们看看这是哪里呀?(菜市场)

对,这是菜市场,同学们跟着爸爸妈妈去过菜市场吗(去过),今天小红家请客小红也跟着妈妈去市场去买菜,同学们想不想知道,小红跟妈妈都买了什么好吃的?(生大声回答)那好我们一起去看看

2、出示ppt ,观察ppt

3、师:小红妈妈买了这么多好吃的,同学们想不想去小红家做客呀?(想)师:好,如果待会儿哪位同学表现很棒的话,老师就带你们去小红家,不过,要想表现好的话首先得和老师一起解决几个问题。

二,新授

1、出示PPT,生观察图片,并让生用前面学过的知识独立说出它们分别表示几元几角。师:那同学们能不能提出什么数学问题呢?

2、这就是我们今天即将解决的第一个问题,请同学们把这个问题朗读一遍。

3、指名列算式,师板书:6.5+3.4=,师:为什么要这样列算式呢?(合理即给予鼓励表扬)

4、这个算式和我们以前学过的有什么不同呢?那同学们能不能用我们前边学习的元角分的知识来计算出它的结果呢?生独立在练习本上计算.

5、反馈。生可能:(1)6元加3元等于9元,5角加4角等于9角,合起来就是9元9角。

(2)6元5角加3元等于9元5角,9元5角再加4角也是9元9角。......... 师生一起回顾计算过程,师:能用1元加5角等于6元吗?为什么?强调一定要元加元,角加角。

这道题除了这种方能用竖式表示出来吗?

6、那么小数加法又该怎样列竖式计算呢?这就是我们今天要学习的知识。(板书课题:一位小数的加减法)

那同学们自己独立试一试

元角

6 . 5

+ 3 . 4

————————

9 . 9

反馈,生答师板书。先写什么?然后3写在哪里?4写在哪里?然后从哪儿开始计算呢?........最后再对齐横线上小数点的位置点上小数点。所以算出来的结果是9.9元,也就是9元9角。8、生观察,师引导,发现小数点要对齐。师强调小数点必须对整齐,这是小数加减法的一

个重要特征,小数点对整齐了相同数位也就对整齐了。

9、练习

0.4+0.5= 2.5+5.2=

(1)生独立完成后指名将自己的计算过程写到黑板上,集体订正。

(2)师着重以第一道算式为例讲解整数和小数相加的方法。(在小数的末尾去掉一个或几个零,或者增加一个或几个零,小数的大小不改变)

10、小结一位小数加法的计算法则:相同数位要对齐(即小数点对整齐)然后再按照整数的计算方法进行计算。

11、刚才的问题同学们解决得非常好,那么接下来同学们还能顺利过关吗?请看大屏幕,出示PPT加法问题。指名读题(可多找两个,比比谁读得更好,并给予鼓励)

12、生列式师板书,然后让生根据我们刚刚学过的一位小数加法的计算方法来试着计算一位小数的减法。分组讨论。

13、反馈。指名生将自己的计算过程写到黑板上,集体订正。并提问计算小数减法时应该注意什么?

13、练习。

7.5—3.2= 9.8—6=

(1)指名到黑板上做,其余做练习本上。

(2)集体订正,并强调第一道题的结果1.0也可以直接写1。

三、数学医院。

2 6 . 5 1 3 . 2 5 . 3

+ 7 . 2 + 7 _ 2 . 1

_________________ _______________ ___________

9 8 . 5 1 3 . 9 3 . 4

四、全课小结。

小结一位小数减法的计算法则

1、计算小数加、减法,先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位上的数对齐)

2再按照整数加、减法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。(得数的小数部分末尾有0,一般要把0去掉)

五、布置作业。

同学们,不知不觉这节课即将结束了,这节课你们学得开心吗?(开心)那请同学们大声地告诉老师这节课你学习了什么知识呀?(一位小数的加减法)那我们在做一位小数加减法的过程中应该注意什么问题呢?(小数点对整齐).......那我们大家都去小红家做家,你们说好不好?