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关键词：11、练习八教案2

正文

练习八

太仓市新区第二小学

范旖晨

教学内容

苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第79-80页练习八第6-10题，思考题。

教学目标

1.使学生进一步掌握两位数减法口算和三位数减法笔算的方法，能正确计算，并能正确计算相应的连减和加减混合两步计算；能根据现实情境提出简单的减法计算的问题，并能应用加、减法计算解决相关简单实际问题。

2.使学生通过口算、笔算练习进一步提高减法运算能力；进一步体会减法简单实际问题的数量关系，感受解决同一问题可以有不同方法，提高提出问题和分析、解决问题的能力，培养应用意识。

3.使学生进一步发展耐心计算、及时改错的态度和习惯，体会加、减法计算的应用，感受数学学习的作用。教学重点

三位数减法笔算和两步计算。

教学难点

进一步巩固减法计算中需要隔位退位减的情况。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、回顾引入

1.回顾内容。

提问：在这个单元里，学过的减法内容有哪些？

交流：学过哪些减法计算？

2.引入练习。

学过两位数减两位数的口算，整十、整百数减法的口算，三位数减法的笔算。这节课我们就来练习两位数减法的口算和笔算，看看哪些小朋友都能计算正确。

二、计算练习

1.口算练习

（1）口算下面各题

59－26= 130－70= 1300－700= 53－26= 130－50= 1300－500= 学生口算并说口算方法。

（2）练习八第6题。

直接填写得数。

2.笔算练习。

（1）笔算下面各题。

452－268= 402－268= 指名学生板演。

交流计算过程，说说两题退位时有什么不同。

提问：你还能说说三位数减法的笔算方法吗？

（2）练习八第7题。

学生说说知道什么数，要算什么数，被减数、减数、差之间的关系是什么？

学生独立填表。

（3）练习八第8题。

引导：掌握了三位数减法笔算方法并能计算了，那像第8题这样的连减、加减混合题能算吗？想想各要怎样算？

学生独立计算，交流。

反思：你对连减、加减混合计算有什么体会？

3.反思沟通。

启发：口算减法时，十位上的数要在哪一位上减，个位上的数呢？为什么要这样算？列竖式时为什么要把相同数位对齐？

说明：几个百只能和几个百减，几个十只能和几个十减，几个一只能和几个一减，所以不管是口算还是笔算，都要用相同数位上的数相减。

三、实际问题。

1.练习八第9题。

学生了解题意，说说已知条件。

提问并解答。

2.练习八第10题。

自己读题，说说条件和问题。

这道题怎样列式呢？小朋友们独立思考，自己解决。

交流方法。

还有不同的方法吗？怎样想的？

指出：解决同一个问题时，可以有不同的方法。在解决实际问题时，要根据条件和条件、条件和问题之间的联系，想想可以先算什么再算什么，列出算式解决。

3.拓展。

小军在做一道减法计算时，把减数73看成了37，结果所得的差是245，正确的结果是多少？

提问：怎样想的？

四、总结提升。

1.通过练习，你对减法计算有哪些收获？你对计算学习有哪些收获？

2. 完成思考题。

学生读题

同桌讨论谁看的页数最多，谁看的最少。

提问：谁看的页数最多，谁看的页数最少？怎样想的？

能列式解决吗？

资料摘要

11、练习八教案2