2、认识厘米优秀公开课教案｜教案在线预览

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分米的认识教学设计教学目标:使学生在观察、测量、交流等活动中认识分米,初步建立1分米的长度观念,在测量中,理解1米=10分米、1分米=10厘米,初步学会选择合适的长度单位度量物体的长度。教学重难点:认识长度单位分米,初步建立1分米的长度概念。教学方法:学生在动手操作量、画、比中发现1分米=10厘米、

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所属课文：2、认识厘米

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2020-08-10 16:34:27

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学校：启东市东海小学

2、认识厘米优秀公开课教案

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2020-08-10 16:34:27

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关键词：2、认识厘米优秀公开课教案

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分米的认识教学设计

教学目标:

使学生在观察、测量、交流等活动中认识分米,初步建立1分米的长度观念,在测量中,理解1米=10分米、1分米=10厘米,初步学会选择合适的长度单位度量物体的长度。

教学重难点:

认识长度单位分米,初步建立1分米的长度概念。

教学方法:

学生在动手操作量、画、比中发现1分米=10厘米、1米=10分米。

教学准备:

教师:米尺、ppt、1分米长的物品若干。

学生:直尺

教学过程:

一、复习旧知导入新课

1.由同学们熟知的美羊羊导入,引出问题:我们学过的长度单位,你还记得吗?

2.说明:米和厘米是我们已经学过的长度单位。

3.口答:

(1)教室的长边大约是5()。

(2)一块橡皮的长度大约是3()。

(3)教室黑板的长边大约是3()。

二、实践操作认识新知

(一)认识分米

1.量一量。

出示一个长大约20厘米、宽大约10厘米的文具盒。用直尺量出文具盒的长边和短边的长。明确:这个文具盒的长大约是20厘米,宽大约是10厘米。

指出:10厘米是1分米,20厘米是2分米。分米是比厘米大的长度单位,可以用字母“dm”表示。

2.认一认。

让学生拿出直尺,按照10厘米是1分米,在直尺上找出1分米的长度,看看

有多长。

指出:从直尺上可以看出,1分米正好是10厘米,也就是说,1分米= 10厘米3.画一画。

你能画一条1分米长的线段吗?

反馈:你是怎样画的?请同桌学生之间互相说一说。

组织全班交流,进一步感受1分米的线段有多长。

4. 比一比。

提问:你能用大拇指和食指比画出1分米的长度吗?

5. 找一找。

反馈:说一说哪些物品的长大约是1分米?

进一步感受1分米的实际长度。

6.数一数。

1米有几分米?

先让学生依据10厘米是1分米,在直尺上找出1分米,再引导学生在米尺上数出1米有几分米,认识到米和分米之间的进率,把新知纳入到已有的认知结构之中。

7.练一练。

冬冬的跳绳长2米,明明的跳绳长20分米。谁的跳绳长?

关于本教案的常见问题

Q：2、认识厘米优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、认识厘米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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