1、100以内两位数加两位数的口算公开课教案

《两位数加两位数的口算》教学设计

[教学内容]:苏教版数学二下第59~60页例1和“想想做做1~5”。

[教学目标]:

1、使学生经历两位数加两位数口算方法的探索过程,体验不同算法间的联系,掌握两位数加两位数的口算方法,能正确地口算两位数加两位数的和。

2、使学生在从现实情境中提出问题并探索口算方法的过程中,培养发现问题、提出问题、解决问题的能力;感受探究口算方法的不同策略,发展学生初步的分析、比较和抽象、概括等思维能力。

3、使学生在学习活动中感受探索口算方法的成功感,提升数学学习的兴趣。

[教学重点]:两位数加两位数的口算。

[教学难点]:理解两位数加两位数的口算方法。

[教学准备]:课件、学生练习纸。

[教学过程]:

课前交流:今天有老师来听课,小朋友们高兴吗?因为老师们早就听说我们班的小朋友表现非常棒,上课不仅能认真听还能积极发言。老师觉得你们个个都很聪明,尤其数学口算最最厉害,(出示:口算)是这样吗?(是)那接下来就让老师们见识见识你们的厉害吧!准备好了吗?请看大屏幕。

一、复习旧知:

1.看谁算得又对又快。

2. 每行选一题,说说你是怎样算的?

提问:第一行是两位数加什么数?下面两行呢?计算时有什么不一样?(计算时,几十要加在十位,几加在个位。)第二行和第三行计算时又有什么不同啊?(一行是不进位加,一行是进位加)

3、小结:我们班的小朋友果然个个都是口算小能手!这些是我们以前学习的两位数加整十数或一位数,有了这样的基础,相信我们今天的学习会更顺利更愉快。

二、学习新知

1.创设情境,提出问题:

(出示例1教学图)小朋友都参加过跳绳比赛,看,这儿有三个小朋友也在进行跳绳比赛呢!请你大声读题。通过读题,你知道了哪些信息?

师:你能根据这些信息,提出一些数学问题吗?

根据学生的回答,教师及时整理并板书:小红跳了多少下?

小军跳了多少下?

师:小朋友提的问题真有价值,真是个爱动脑筋的好孩子!我们先来研究第一个问题。 2.探究算法,学会计算:

(1)问:小红跳了多少下?怎么列式?

指名让学生口述。教师板书:45+23=

(2)追问:45+23=多少呢?你能口算出它的得数吗?

明确要求:请你先自己想一想,然后把你的算法和同桌说一说。(先算什么,再算什么)。

(3)学生自主选择,尝试口算。

(4)看小朋友们的脸上都露出了甜甜的笑容,是不是这个问题难不倒大家呀?谁愿意第一个来汇报?生回答,教师相机出示课件。

师:你真是个爱动脑的好孩子!还有其它方法吗?(鼓励学生方法多样化)

讲述:我们班小朋友真聪明,短短的一会儿时间,想出了这么多种方法,那这些方法你

喜欢哪种呢?为什么?和你的同桌说一说

问:喜欢第1种小朋友举手,第2种的呢?第3种呢?喔!王老师也喜欢第3种。

通常,我们在口算时,根据加数出现的次序,先把第二个加数分成几十和几,用第一个加数先加几十,再加几来算出得数。我们一起把第3种方法说一说。老师板书在黑板上。

就用这种方法再算一遍,完成书上第59页第一处的填空并写上答句。

(5)小军跳了多少下?你会列式吗?一起说:45+28=

你会独立算出得数吗?请大家在书上试着写一写。写好后,再把你的算法告诉你的同桌。

师:谁来说说你的算法。你先算什么,再算什么?

学生1说算法,教师追问:先还有不同的方法吗?

指名说,全班一起说。

(6)请小朋友们观察这两个算式,口算时有什么相同的地方和不同的地方吗?和你的同桌一起找一找,说一说。

学生交流。

教师小结:相同点:都是两位数加两位数的口算(板书课题),计算方法一样,都是把第二个加数分成几十和几,先算第一个加数加几十,再加几。

不同点:第一题是不进位加,第二题是进位加。小朋友在计算时可要注意进位和不进位哦!

三、巩固新知

谈话:小朋友们学的这么好,下面就让我们用今天学习的口算方法来进行闯关游戏好吗? 1.第一关:出示“想想做做第1题”

出示第一组答案后问:仔细观察这三道算式,你发现了什么?

引导发现:上面两道算式就是第三道算式的口算过程,也就是说,口算第三题时,可以按前两题口算的过程来想。

2.如果没有上面两道算式,你能直接口算出得数吗?出示“想想做做第2题”

学生独立完成在书本上。

比较:这组题有什么相同点和不同点?

明确:一个加数一样,另一个加数个位上的数不同。可以根据个位上的数判断第一道算式是不进位加。第二道算式是进位加。

你还发现了什么?(一个加数相同,另一个加数越大,和就越大)

小结:我们在进行两位数加两位数的口算时,都要注意先要看两个数的个位上相加有没有满十,是不是要进位。作出正确的判断才能计算准确。

3.第二关:下面我们就来判断个位相加要不要进位,先说出得数是几十多,再口算。

4.第三关:掌握了口算的方法,我们就能解决红光小学遇到的实际问题。(出示“想想做做第4题”)

5.第四关:小朋友们表现的真好,奖励大家一起去玩具商场买玩具喽!从图中你知道了什么信息?你能提出用加法计算的问题吗?

四、全课总结