5 谁的本领大优质课教案设计是什么类型的资料？

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5 谁的本领大优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：5 谁的本领大优质课教案设计

正文

《谁的本领大》教学设计

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字。

2．通过朗读，概括课文大意，理清故事脉络。

教学过程：

一、师生谈话，导入新课

1．师：老师知道小朋友都非常喜欢动画片，那么你觉得在你看的动画片中谁的本领大？那除了动画片中的人物外，在我们的生活中、在我们的身边，你觉得谁的本领最大，为什么？

2．今天有两位本领特别大的朋友来到我们的课堂上，你们想认识他们吗？（边贴图，边说：太阳风）

3．太阳和风是我们生活中离不开的朋友，你能说说在我们的生活中他俩都有什么作用吗？（学生自由说说）

4．这天他俩碰到了一起，为一件事争吵起来，那么他们为一个什么问题在争吵呢？（学生自读课文）

二、初读课文，思考问题

1．学生自读课文，边读边思考问题：他们为什么事在争吵呢？

2．指名回答。师板书：谁的本领大

3．你觉得他俩谁的本领大？你们有什么问题呢？（鼓励学生大胆质疑）

三、再读课文，读通词句

1．请大家自己读一读课文，注意读准字音，读通句子，标出课文

自然段序号。

2．四人小组内交流

（1）课文共几个自然段。

（2）读一读生字，说说你对生字所组成的词语的理解，还有什么词语不理解的。

（3）读一读课文，相互点评。

3．师检查学生生字掌握情况。

（1）出示带拼音的生字，指名读。

（2）指导朗读，指名读词语，齐读词语。

（3）去掉拼音再读词语。（看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友。）指名学生当小老师领大家读、开小火车读生字、齐读。

（4）指名说说对词语的理解，小组提出不理解的词语，班内共同解决。

4．指导学生朗读。

（1）这篇课文中一共有8个自然段，请每一组推选一人（四人小组）来读课文，其他小朋友做评委。

（2）学生进行朗读。

（3）学生进行评价。

（4）老师范读，指导朗读重点语句。

四、三读课文，了解文意

1．请学生再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事

情？（读完后同桌可以进行交流）

2．学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声地读课文。

3．交流：

课文讲了和比本领的事。他们共比了次，第一次比的是，结果赢了；第二次比的是，结果赢得了比赛。

五、自主识字，发展能力

1．出示生字，四人小组学习

（1）每个小组用准备好的生字卡片，交流。（如：“强”字我认识，我来教大家记。学完后可以说：“认识的生字放左边，不认识的生字放右边。”）

（2）每个小组在全班内交流小组内不能解决的生字。

（3）交流生字的组词。

2．指导写字。

（1）出示生字，先由学生教学。

（2）师重点指导：“挂”和“推”字横画比较多，要提醒学生注意它们之间的间距和长短变化；“强”字右边的“弓”字取收势，写得狭长。

（3）学生书写。

（4）师生点评。

六、拓展延伸，推荐阅读

1．出示《伊索寓言》一书，并进行介绍：相传古希腊有个寓言家名叫伊索，曾经写了一部寓言集，名字就叫《伊索寓言》。这部

书里收集了许许多多有趣的故事，《谁的本领大》就是由其中一篇改编的故事。

2．介绍《伊索寓言》中的一个小故事，并进一步激发学生阅读的兴趣。

3．鼓励学生在课外自己阅读《伊索寓言》，并选择最感兴趣的一个故事读给老师、同学或家人听。

资料摘要

5 谁的本领大优质课教案设计