1、100以内两位数加两位数的口算名师教学设计1

两位数加两位数的口算

教学内容:苏教版数学二年级下册第59-60页的内容。

教学目标:

1、使学生经历探索两位数加两位数的口算方法的过程,能口算和在100以内的两位数加两位数,以及进位的整百数加整百数法。

2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法,能运用所学的知识解决一些相应的实际问题。

3、使学生在学习数学的过程中,感受数学与日常生活的密切联系,体验数学的价值,增强应用数学的意识。

4、让学生在数学活动中获得成功的体验,进一步增强对数学学习的兴趣和信心,初步形成独立思考和探索问题的意识、习惯。

教学重点:掌握两位数加两位数的口算方法。

教学难点:正确地口算有进位的两位数加两位数的结果。

教学过程:

一、复习旧知,组织口算。

同学们,夏老师听说我们班的口算特别好,今天考考你们,你们愿意挑战吗?开火车,其余的同学当裁判,正确的就说对,错误的就说错。好不好?

我们一起来看一看这些题目,45+7=52你是怎么算的?(45分成40和5,先算5+7=12,再算12+40=52)

今天我们学习的内容也和口算有关,一起读题:两位数加两位数的口算。(出示课题)

二、情境导入,探索新知。

1、同学们,夏老师想问问你们,你们喜欢跳绳吗?

我们一起去操场上看看吧。(出示)观察这幅图,你知道些什么?你们观察得真仔细。

豌豆老师想问大家(出示问题)

在练习纸反面试一试。

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2、学生口头列式,教师同时板书算式:

请一位同学列出算式。小红跳了多少下:45+23= 同意吗?

我们来看看,45+23等于?(68)你们怎么算得这么快的?你是怎么算的?把手放下想一想?

把你的想法跟周围的同学交流一下。开始!谁来说一说,你是怎么算的?

(1)先算40+20=60,再算5+3=8,最后算60+8=68

40哪儿来的?45分成40和5。20哪儿来的?23分成20和3。先算(),再算(),最后算()。我们分成了1步、2步、3步算出来的。除了这种方法,还有别的什么方法吗?

(2)先算45+20=65,再算65+3=68 分成1步、2步算出来的。

小结:我们看看这些算法,我们可以把一个加数分成几十和几,与另一个加数相加;还可以把两个加数都分成几十和几再相加。

这些算法,你更喜欢哪一种方法?为什么呢?在以后的口算过程中,同学们可以选择自己喜欢的方法进行口算。

3、你们会了吗?用你喜欢的方法计算一下小军跳了多少下?

45+28等于多少(73),你是怎么算的?把你的想法告诉你的同桌。

哪一位同学愿意把你的算法说过同学们听一听。

(1)先算40+30=70,再算4+8=12,最后算70+12=82;

(2)先算44+30=74,再算74+8=82;

豌豆老师的问题我们就解决了,我们一起口答。

4、比较两道算式的异同点。

请同学们回顾一下这两道算式,它们在计算的时有什么相同,有什么不同?先思考再和你的同桌说一说。

我们先来看一看,计算时有什么相同?

小结:这两题都是两位数加两位数,口算时都是相同的方法,都可以把其中的一个加数分成几十和几,与另一个加数相加;还可以把两个加数都分成几十和几再相加。是不是?

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谁来说一说,计算时有什么不同?

小结:真聪明。(真是了不起的发现。)小朋友你们看第一道算式,根据你们的发现,个位相加满十吗?十位上5+3=8不满十,所以结果一定是几十多?(六十多)第二道算式十位上5+8=13,因为个位相加满十,所以结果一定是七十多。

三、巩固深化。

你们都会算了吗?不知道你们掌握得怎么样?下面夏老师要考考你们,看看你们能不能闯关成功。

1、第一关:算一算、比一比。

(1)打开书第60页,做“想想做做”第1题。开始。请同学来说一说?

请比较每组的前两题和第三题,它们之间有什么联系?

指出:每组前两题的口算就是第三题的口算过程,也就是说,口算第三题时,可以按前两题计算的过程来算。

(2)做“想想做做”第2题

第一组的两道题,你口算时有什么发现?口算的方法?第一道算式不进位,第二道进位。

指出:口算两位数加两位数,如果个位上的数相加满10,需要进位时,得数的十位上就比两个加数十位上数相加的和大1。

第一关全对的向老师笑一笑。

2、第一关没有难倒你们,我还有第二关。

请一个同学读题?有几个要求?先估计得数是几十多,再口算。

先自己说一说每道题目是几十多?第一道题估计是几十多?你是怎么估算的?第二道题?

同学们快速抢答出是几十多。

指出:在口算之前估算可以预测口算的得数,在口算之后再估算,可以检验口算的结果是否合理。希望同学们今后可以自觉地进行估算。

第二关全对的向老师眨眨眼。

3、第三关更要细心了,有没有信心挑战?

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想想做做第四题。

4、你们今天的表现实在是太棒了,正确率都非常高,不知道你们口算的速度怎么样?夏老师给你们2分钟时间,看你们能完成多少道题,能得多少分?

拿出练习纸,准备,开始。

自己核对。全部做对的举手看一看.

第三关闯关成功的向我招招手。

5、同学们,你们今天的表现实在是太棒了,夏老师奖励你们去玩具店挑选两件你们喜爱的玩具,你会买哪两样呢?你要付多少钱?和你的同桌说一说。

6、解决实际问题。

同学们的口算能力真是太强了,小军和小红也为大家感到高兴,决定带大家到动物园里去玩一玩。请看动物园的路线图。

提问:从熊猫馆到老虎馆有几条路?学生回答后逐一阐述每一条线路。

四、课堂总结。

同学们,今天我们学习了两位数加两位数的口算,你学会了什么?

五、板书

两位数加两位数的口算

45 + 23 =68(下) 45 + 28 =73(下)

40 5 20 3 40 5 20 8

答:小红跳了68下。答:小华跳了73下。

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