1、不含括号的三步混合运算教学目标设计｜教案在线预览

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不含括号的三步混合运算教学内容：四年级上册P70-71例1、试一试、练一练。教学目标：1、使学生联系具体情境，理解不含括号的三步混合运算的运算顺序，掌握算式的运算顺序，并能正确计算得数；初步学习列综合算式解决三步计算的实际问题。2、能联系实际问题说明计算过程，并能与两步混合运算进行沟通，归纳三步混合

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、不含括号的三步混合运算

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2018-04-03 13:59:00

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学校：江阴市峭岐实验小学

1、不含括号的三步混合运算教学目标设计

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2018-04-03 13:59:00

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关键词：1、不含括号的三�…教学目标设计

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不含括号的三步混合运算

教学内容：四年级上册P70-71例1、试一试、练一练。

教学目标：

1、使学生联系具体情境，理解不含括号的三步混合运算的运算顺序，掌握算式的运算顺序，并能正确计算得数；初步学习列综合算式解决三步计算的实际问题。

2、能联系实际问题说明计算过程，并能与两步混合运算进行沟通，归纳三步混合运算的运算顺序，发展对比、归纳思维。

3、进一步发展认真严谨、细致计算的好习惯，树立数学规则意识。

教学重点：理解并掌握三步混合运算的运算顺序。

教学过程：

一、一起来复习（激活经验、复习法则）

1、举例说明你对不含括号的两步混合运算有哪些认识？

2、有什么方法可以记住不含括号的两步混合运算的计算顺序？你对大家有什么提醒？

师：出示助学单时板书：不含括号的两步混合运算

生：学生先完成以上助学单，小组交流，然后班级交流补充

师：根据学生的回答总结运算法则

同级：从左往右以此计算

不同级：先乘除后加减

二、一起来挑战（联系实际、形成算法）

1、一支钢笔10元，一本本子6元，一个文具盒20元。小明买一支钢笔、2本本子、一个文具盒。一共要用多少元？

（要求：尝试列出综合算式并尝试计算）

生：独立尝试，小组交流

师：学生交流列式时，提问：与复习有什么不同，然后板书课题

（板书：把两改成三）

师：为什么先算乘法？

有没有道理？

师：质疑：如果是从左往右算，先算10+6、然后再乘2，你们觉得合不合理？

师：小结：是呀，像这样有乘法和加法的混合运算，咱们还是先算乘法。

2、补例：出示14+14÷2+8

（1）算法。

（2）情境解释、明确道理。

3、小结：看来，像这样没有括号的三步混合运算和以前学的两步混合运算一样，要先算乘除法，再算加减法。 4、拓展：而且以后遇到这样不带括号的四步、五步甚至更多步的混合运算，都是先乘除后加减。

二、递等式计算、夯实算法。

1、比较：12×3+15×4 240÷6-2×17 讨论怎样的题目可以这样两步同时算呢？

2、小结。

3、先说说运算顺序，再计算。

80÷2+76÷4 45-20×6÷5 28+84÷7-13 4、改错

明确：咱们计算时，要先看清符号，然后确定先算什么，再算什么。

三、回顾整理、形成系统。

3、比眼力。说说最后一步求什么。

4、解决实际问题

（1）书第3题。

解释什么叫“人均面积”？数量关系：总面积÷人数=人均面积

学生独立列综合算式，并计算。

关于本教案的常见问题

Q：1、不含括号的三步混合运算教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、不含括号的三步混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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