2　小珊迪教学设计第二课时

31小珊迪

七里小学公开课备课教案

《小珊迪》教学设计

——授课教师

于莉

教材简析

这篇课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为“我”换零钱穿过马路时，不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂弟弟没人照顾，最后悲惨死去的故事，赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。课文按事情发展的顺序叙述。作者的情感随故事情节展开而发展：对小珊迪的初步认识——深切同情——深受感动。课文结尾饱含深情赞美小珊迪的美好品质，激发读者对珊迪悲惨遭遇的同情。因而，此文是一篇人文性极强的文章，通过阅读实践使学生受到感染，懂得珍惜今天的幸福生活，学习故事主人公诚实善良的品质。

教学目的：通过朗读感受小珊迪的生活贫穷，通过想像、真情表达体会小珊迪的诚实、善良的品质，使学生受到心灵的洗礼。同时培养学生的朗读、表达能力及想像能力。

教学重点：感受小珊迪诚实、善良的品质。

课前准备：1、课件2、与学生交流，消除陌生及紧张感。

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教学过程

一、

谈话引入课题。(PPT1)

师：同学们，听着你们的歌声，看着你们的笑脸，老师能感受到你们都生在幸福里，长在甜蜜里。可你们知道吗？在一百多年前的英国，当时，贫富悬殊，许多人缺衣少食。那些失去父母的孩子，不得不以乞讨、擦皮鞋、做小买卖等为生。今天我们一起去认识这样一个朋友：小珊迪。（板书课题）他的童年就是在饥饿、痛苦中度过的。让我们一起深深的呼唤一声他的名字吧！（齐读课题）

二、

自学指导一：

(PPT2)

自由读课文,注意读准字音,读通句子。边读边想象画面，你仿佛看到了一个怎样的小珊迪？（板书:可怜的）

1、师：你们从哪里看出他可怜的呢？请用波浪线将词语或者句子划出来。（生勾画，师巡视。）

2、指名回答。

3、师：小珊迪的外貌是怎样的？课件出示PPT3(课文第三段): 他身上只穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。从外貌描写我们看到了一个怎样的孩子？（板书；寒冷）

师：谁能试着用自己的感受读一读？（齐读。课件重点突出“只、又薄又破、瘦瘦的、赤着”几词。）出示PPT4

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4、

师：老师从你们的语气中感受到了小珊迪的贫穷，那他的语言和神情又是怎样的？（PPT5出示）

同学们想象一下小珊迪乞求的样子。小珊迪为什么要乞求地说？（板书:饥饿）

师：先自己体验体验，再学生读。

根据课堂朗读情况，请一位读得好的同学扮演‘小珊迪’，其余同学扮‘我和我的同事’分角色朗读。（课件出示相关句子）

师:这样饥寒交迫的孩子此时此刻是多么需要钱啊，所以当我掏出1先令钱的时候，他转身就跑了，等了很久也没有回来。同学们，这样的情况下，作者怎么想的呢？

根据学生的回答课件出示过渡段：等了很久也不见他回来。我想可能上当了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。（生齐读这句话。）

师：

“那种人”是哪种人？（生回答，师将其答案板书在黑板右上角）

4、师：我是根据什么来断定他不是这些类型的人的？（那孩子的面孔，

那使人信任的神情）那孩子的面孔怎样？使人信任的神情

三、

自学指导二

师：事实证明小珊迪是一个怎样的人呢？让我们随着故事的发展去看一看吧！小组合作学习11——16自然段。请听清楚要求（课件出

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示）：（1）一边读一边在最使你感动的地方用你喜欢的符号作上记号。（2）小组交流，为什么这些地方让你感动？（3）说一说，怎样才能读出感情来？再试着读一读。

1、

学生小组合作学生。师参与个别组的学习。

2、

学生汇报。（师相机指导）

（1）

小珊迪临死前还牵挂着弟弟无人照顾。

“我就要死了。可怜的小得比。。。。。。谁来照顾你呢？”

师：还有谁被这里感动了？站起来老师看看，读出你们的感动！（站着的同学有感情地朗读）从这里我们可以看出小珊迪是多么的。。。。。。（根据学生的回答板书：善良）让我们再一起来感受感受小珊迪的善良吧！（齐读）

（2）

“这时我才知道，他们俩是孤儿，父母早死了。”(从这儿可以看出小珊迪是一个自立自强的人。) （3）

“可怜的珊迪躺在一张破床上，一看见我就难过地对我说：‘我换好零钱往回跑，被马车撞倒了，轧断的两条腿。’”。(因为为了急于还零钱给我，他往回跑，被被马车轧断双腿。小珊迪是多么的诚实呀！）

师：此时的小珊迪在哪儿？

(躺在破床上) 师：按常理他应该在哪儿？

(医院。可是他太穷，不能去医院治疗，只得躺在破床上等死。) 师：他需要钱吗？

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(需要。他需要钱去购买衣服御寒；他需要钱去购买面包充饥；他需要钱去医治自己的双腿；他需要钱去照顾自己的弟弟。他还需要钱去上学；。。。。。。他太需要钱了！）

师：还有哪些地方令你感动？

师：小利比不负哥哥的重托，送回了四个便士。与其说珊迪送回的是四个便士，不如说小珊迪送回的是。。。。。。品质。（根据学生的回答板书：诚实）

4、看着板书小结：

同学们，看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。事实证明小珊迪的确不是―――不是———不是——饱受饥寒的小珊迪品质多么可贵，他是那么的诚实、善良！

让我们怀着深深的敬意，对小珊迪说几句话吧

四、教师用课文最后一句话总结

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