5.小数加、减法整理和练习教学目标是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《5.小数加、减法整理和练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

5.小数加、减法整理和练习教学目标｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：5.小数加、减法整�…教学目标

正文

小数加、减法整理和练习

教学内容:第53页练习九第5~10题及思考题。

教学目标:

1.学生进一步掌握小数小数加、减法,能正确计算结果,进一步掌握用计算器正确计算小数加、减法,能根据条件估计加、减法简单实际问题的能力。

2.学生在解决生活中常见的小数加减法的实际问题的过程中,体会小数加减法应用的广泛性,进一步掌握一些简单实际问题的数量关系,提高解决简单实际问题的能力,发展估算的意识和。能力3.培养学生的应用意识,认真计算的习惯,激发学生对数学的兴趣。

教学重点:

小数加、减法的计算方法。

教学难点:

学生自己准备一周内家庭各项支出情况。

教学准备:

课件

教学过程:

一、回顾引入

1.回顾整理。

提问:同学们,本单元我们一起学习了小数加、减法。

课前各小组针对其中的重难点问题进行了整理。哪一组来和大家分享一下?(板书:整理和练习)

小组合作:

(1)以小组为单位,回顾本单元学习的重难点内容。

(2)选择其中的一个问题设计与大家共享的学习片段。

(可出示相应的计算题,有针对设计问题)

(3)组长汇总,并做好交流的分工安排。

指名汇报,教师适时引导补充。

2.引入课题

二、计算练习

师:有了计算器,是不是就不用口算和笔算了?计算器可以用来计算较复杂的题目还可以探索计算中的一些规律,但是必要的口算、笔算的基本功还是要好好练练的。

1.完成练习九第6题后2题。

学生笔算后两题,提醒学生用竖式连写的方式进行计算,以使计算过程尽可能简捷一些。指名板演。

检查纠错。

2.完成练习九第5题

学生直接在学习单上填写得数。

交流得数,选择2至3题让学生说说是怎样算的?

3.小结:计算小数加减法时,都要把小数点对齐,得数能化简的要化简;如果被减数的位数比减数少,要把末尾看作0进行计算。

三、解决实际问题

在咱们盱眙境内的淮河可以说是咱们盱眙一道靓丽的风景线,我们一起来欣赏一下。

欣赏淮河的风景图片,引入:这里也隐藏着数学问题哦,来看一看吧。

1.完成练习九第7题。

让学生说说已知什么,要解决什么问题。

引导看图,弄懂题意,思考怎样解答。

学生独立解答,教师巡视。

交流:你是怎么想的?

2. 练习九第8题

下面我们再来看一则有关淮河的报道,听一听这里有哪些数学信息。

为了防止水患,一般在河流的堤坝上都有一个警戒水位,如果水的高度超过了警戒水位,就应提防小心,采取措施。

在刚才的报道中你获得哪些数学信息。你能求出淮河的警戒水位是多少米吗?

出示表格。先说说每天水位是如何变化的。

你能算出每天的实际水位吗?学生计算填表。

交流汇报。

3.完成练习九第9题。

数学不仅布及社会万象,更隐藏在我们的身边,在每一个家庭中。我们一起到超市看看吧。

出示第9题。提问:你知道了什么?

引导:如果各买一件大约需要多少元?你是怎样估计的?先想一想,再和你的同桌说一说。

全班交流,明确估算方法。

(1)按整元估计:大约90多元;

(2)按整十估计:大约90元。

学生用计算器计算,并与估算结果相互对照。

4.完成思考题

明确题意,学生讨论。

学生尝试完成。

交流展示,教师示范列表。比较解决问题的方法,感受列表的好处。

四、总结。

通过这节课的学习,你有哪些收获?

五、课后实践:完成练习九第10题

资料摘要

5.小数加、减法整理和练习教学目标