1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

认识平均分（一）教学内容：认识平均分（一）。（教材第42、43页的内容）。教学目标：1、让学生经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。2、使学生能用图示（连一连、圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。3、培养学生善于探究新知识的兴趣。教学重点：体验平均分。教学难点：体验平

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

104

下载次数

更新时间

2026-02-25 00:47:36

来源学校

学校：孟津县城关镇寨沟小学

1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份名师教学设计1

未知

2026-02-25 00:47:36

104

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1.平均分（一）：�…名师教学设计1

正文

认识平均分（一）

教学内容：

认识平均分（一）。（教材第42、43页的内容）。

教学目标：

1、让学生经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。

2、使学生能用图示（连一连、圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。

3、培养学生善于探究新知识的兴趣。

教学重点：

体验平均分。

教学难点：

体验平均分。

教具学具：

课件、圆片、小棒。

教学过程：

一、组织教学、师生问好。

二、引入新知

小朋友们，当你们有了漂亮的玩具熊、遥控赛车或者好吃的糖果的时候，愿不愿意和好朋友一起分享呢？和好朋友一起分享玩具、食物觉得开心吗？小猴子也和你们一样，有了好吃的东西总是喜欢和同伴们一起来分享。

三、探究新知

1、教学例1（课件出示例1）

现在这只小猴子得到了6个桃子，他想和他的小伙伴一起来分享，可是他不知道该怎样分才好，你们能帮帮他吗？

（1）

请小朋友到电子白板前运用电子笔分桃子，老师运用屏幕截图把各种分法放到一起以便对比。

（2）

提问：小朋友们，你们觉得上面这几种分桃子的方法，那一种最公平？为什么呀？

（3）小结：对，上面这一种分法最公平，因为它们每份分得同样多。每份分得同样多就叫平均分。咱们今天就一起来学***均分,大家有兴趣吗?(板书课题：平均分)

（4）课件出示：每份分得同样多就叫平均分。（强调：只有每份分得同样多，才叫平均分）

（5）提出新问题：要是把6个桃子给每只小猴分两个，能分给几只小猴？（课件出示新图片）请小朋友想好后到电子白板前分一分，然后问下面的同同学：他这种分法算不算平均分，为什么。进一步强调什么是平均分。

（6）6个桃子，要是每只小猴分一个，能分给几只小猴？这是平均分吗？

2、教学例2（课件出示例2）

现在有8个桃子，要是每只猴子分两个，可以分给几只小猴呢?请小朋友到电子白板前分桃子并完成填空。让下面的同学评价他分得

对吗？为什么？

3、教学试一试

依次出示四道练习题，让学生充分体验平均分的过程。

（1）把12根小棒每2根分一份，可以平均分成（

）份。

（2）把12根小棒每3根分一份，可以平均分成（

）份。

（3）把12根小棒每4根分一份，可以平均分成（

）份。

（4）把12根小棒每6根分一份，可以平均分成（

）份。

四、巩固练习

1、判断

下面的分法，哪个是平均分的，在下面的括号里打√。

（课件出示图片，让学生进行判断、并说说为什么。）

2、分一分、填一填。

（课件出示图片，让学生圈一圈、填一填。）

3、分气球（课件出示图片）

（1）让学生小组合作想出解决问题的策略。

（2）各小组展示、交流分气球的方法和结果

（3）教师予以评价肯定。

五、全课小结

（1）通过今天的学习，你学会了什么？

（2）什么是平均分？

（3）观察生活中有哪些平均分的现象，收集后与同学们交流一下。

关于本教案的常见问题

Q：1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份名师教学设计1