口语交际：我们做朋友优秀公开课教案

部编本教科书一年级上册第四单元口语交际

我们做朋友

执教教师：郑骏姮

指导老师：郑蓝华、陈峰

一、教材分析

《我们做朋友》是部编本教科书一年级上册第四单元口语交际的内容。本册教科书安排4次口语交际，重视交际意识和交际习惯的培养。《我们做朋友》是本册教材的第二次口语交际。教材通过图画，呈现交际的情景，直观示范“聊天”，便于学生模仿。教材在内容安排上充分考虑学生的交际心理，把同学作为交际的对象，降低了交际的难度，便于交际活动有效开展。此时，学生已入学两个多月，班里的同学基本已认识，但有一些还不熟悉。通过此次口语交际，可以增进了解，成为新朋友。有的学生在和别人说话时，眼睛不正视对方，语言过于随意，这是缺乏基本交际礼仪的表现。教师应示范符合交际礼仪的行为，并及时给予学生鼓励。本次口语交际，强调了交际的基本原则，提示学生说普通话，态度自然有礼，眼睛正视对方。本次口语交际活动，旨在引导学生在日常交际中，主动实践，乐于交谈，养成良好的交际习惯。在交际过程中，对“讲完整的一句话”不做硬性要求；不做横向比较，力求共同提高。

二、教学目标

（一）学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）能认真听别人讲话。

（三）与别人交流，眼睛正视对方，态度自然大方，有礼貌。

（四）待人友善、诚信，有表达的自信心。能引起话题，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

三、教学重难点

（一）能向他人自我介绍，并能引起话题。

（二）知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

四、课时安排

一课时

五、教学准备

（一）学生搜集日常交流中的文明用语。

（二）教师设计ppt、创设不同交际场合、交际情境。

（三）盛放交友秘笈的道具。

六、教学过程

（一）导入激趣

1.师唱歌入场，自我介绍（ppt图片展示老师个人爱好等信息）。

2.小朋友们，你们谁愿意和我交朋友？

（从举手的学生中邀请两位到讲台上交朋友）

总结从新朋友那里了解到的信息，夸奖眼睛正视老师的新朋友。

3.我这么快就成功地交到朋友，是因为我有交友秘笈（道具）。要认识新朋友，可以主动说。先向对方介绍自己。说说自己叫什么名字，会什么、喜欢什么。说话的时候看着他，让对方感受到你的诚意。在交流的时候，你的小耳朵要认真听对方说话，这样才能更深入了解对方。（随机板书：主动说、看着他（她）、认真听）

设计意图

上课伊始，老师唱歌入场，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。老师自我介绍并且主动交朋友，不仅起示范作用，且让学生产生“交朋友”的欲望。老师在交友过程中的夸奖给学生自豪感与自信心。“交友秘笈”的出现，使学生产生强烈的好奇心和探究欲，激起了浓厚的兴趣。

（二）在不同的情境中交际

1. 生个别交友

（1）指名一生勇敢上台来主动介绍自己，并找一个还不太熟悉的小朋友交朋友。

（2）引导其他的小朋友认真观察，看看台上的交友过程有哪些好的地方可以学习。（相机表扬做到主动说、目视对方、认真听的学生）

（3）指导学生交流刚才交朋友的过程中值得学习的地方。

（4）根据学生发言小结：他们用上了主动说、看着他（她）、认真听这三个秘笈，使自己真正交上新朋友，并给予掌声。

设计意图

“谁最勇敢”再一次成为“强刺激”，又一次激发了学生的积极

性，学生急切地要将交友欲望付诸实践。“找一个不太熟悉的小朋友交朋友”这个任务似乎有些难度，但也是试试老师的“交友秘笈”是否管用的好机会。老师对上台交友的同学的鼓励，不仅反复强调了“主动说、看着他（她）、认真听”三个秘笈，还鼓舞了那些正在犹豫的学生。原来交朋友并不难，更多的学生愿意参与其中。抓住学生高涨的情绪，适时引导学生对台上同学的表现进行夸奖，说说他们哪里做得好，无形中又让“交友秘笈”在学生的脑海里呈现，加深印象。老师最后的小结根据学生发言生成，让学生在实践中积累经验，树立信心，更积极地参与下一个环节。

2.

小组内主动交友

接下来，请你在小组中找一个不太熟悉的同学，用上“主动说、看着他（她）、认真听”这三个秘笈跟他交朋友吧。

（师巡视。相机表扬主动说、看着他（她）、认真听、话题多的学生）

设计意图

给学生自由选择的权利，自由表达的空间，引导全体学生将理解的“交友秘笈”运用到具体的交友行动中。在小组交流中锻炼学生倾听、表达与交流的能力。

3. 记者招待会

（1）接下来，我们开一个记者招待会。请小朋友带着新交的朋友上台来，向大家介绍你的新朋友。

同时，引导其他学生认真观察，认真倾听，可以给台上学生提出建议，帮助学生打开聊天话题。

（2）根据学生发言小结：交朋友时可以聊的话题很多。刚才举手的小朋友告诉我们，可以聊自己看过的书、爱吃的食物、常做的游戏、喜欢的玩具、最近看的动画片、喜欢的颜色、自己的属相、在幼儿园

里发生的有趣的事等。除了这些，还有许多话题可以聊。（ppt 出示）老师的另一个交友秘笈：找话题跟对方交流。（板书：找话题）

设计意图

《2011版语文课程标准》的课程总目标包含：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”此环节的交流，正是合作学习的体现。在师生互动、生生互动的过程中，学生在听取他人建议的同时，发现自己交友过程中的局限，能够拓展话题，对朋友的了解更深入，体会到进步的喜悦。

4.

全班交友

（1）两个人交流时说话要轻声细语，让对方觉得友善。这就是我们的下一个交友秘笈——轻声说。（板书：轻声说）说的时候，要有礼貌。（板书：有礼貌）

（2）再一次小结强调：如果你交朋友的时候能做到主动说、看着他（她）、认真听、找话题、有礼貌、轻声说，那一定能交到新朋友。

（3）发动全班学生主动实践，在班级中找一个不太熟悉的同学，拉起他的手，主动和他交朋友。如果他愿意，就和他一起找位子坐下来聊一聊。多聊一些内容，更深入地了解对方，增进友谊。（贴纸鼓励）

设计意图

整堂课，交友的范围慢慢扩大。学生的情绪高涨，产生了不试不爽的欲望。学生交友的范围不单单可以在小组内，还可以扩展到全班。抓住时机给予小奖励，让学生将他们掌握的“交友秘笈”在更多同学中付诸实践。

（三）总结

小朋友们，刚才交朋友的过程中，你们都用上了交友秘笈。相信

在以后的生活中，你一定会交到更多好朋友。可以是大朋友，也可能是小朋友。如果你在交朋友的过程中受到了启发，想到了更好的方法，别忘了告诉大家。因为我们都是好朋友。

设计意图

肯定学生交友的能力，鼓励他们打破对交友对象认知的局限。交朋友不分年龄，甚至不分性别、人种。期待分享学生的新发现，既鼓励他们独立思考，又有助于激活他们的想象力与创新思维。让学生在获得新经验的同时感受到收获的喜悦与自信。

七、巩固练习

（一）辨别交际行为是否合理

你愿意和哪幅图中的小朋友交朋友？为什么？（ppt图示）

（二）在不同场合交朋友

1.和在公园里遇到的不熟悉的同学交朋友。

2.和小区里的新邻居交朋友。

设计意图

本次口语交际活动，旨在引导学生在日常交际中，主动实践，乐于交谈，养成良好的交际习惯。练习一是对交际礼仪的判断，强调交流过程中眼睛正视对方。练习二旨在让学生举一反三，将“交友秘笈”运用于生活中的交际场景里。不仅提升学生的交际能力，还增强了他们的自信心，为他们未来交际活动的顺利开展奠定基础。

八、板书设计

轻声说

主动说

我

们

有礼貌

做朋友

看着他（她）

找话题

认真听