习作名师教学设计1

五年级上册第四单元作文教学设计

一,习作要求

我们常会从生活中获得启示,一件小事、一句格言、一幅漫画,都能引起我们的思考,从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。

二,写什么

1、生活中对你有启发的小事

在生活中,哪些事情曾经给你以启发?从中选择一件写下来。

2、座佑铭或者警句格言对自己激励

你可以选取一句对自己最有启发的格言警句,先谈谈自己对这句话的理解,然后结合的实际举例说说自己是怎么去运用这句话激励自己的,例子不要太多,两到三个即可。特别一提的是:写到格言警句对自己所起的作用,鼓励自己时是重点,需详尽些。

3、仔细观察教材中的漫画,你看到了什么?想到了什么?

三,怎么写

以教材所示图片为例:

这是一次看图想象作文训练,四幅画我们要一一看来!

1、大家先看第一幅图画,图中有什么?

2、再来看第二幅图,女孩在干什么?而男孩呢?大家有没看出女孩有点怒气?好象在对男孩说话?他们之间会说些什么呢?你能猜猜看吗?

3、第三幅画中男孩和女孩各自在忙着什么?他们的脸上露出了什么样的表情?他们的心里想着什么呢?

4、第四幅图中较前几幅图,多了什么?是谁写的?此时男孩和女孩的动作都可以描述一下,别忘记他们还说些什么?

还有另外一种写作的方式:

1、简单描述图画内容,谈自己的感受(从正面赞扬这两个孩子保护环境的行为)

2、结合自己在现实中发现的类似情况,从控诉的角度举例,衬托出教材图片中两位孩子爱护环境,为他人着想的思想品质。

要写好本次习作,必须注意以下几点:

一、写清事实。

所谓的写清事实,是说你在写“生活的启示”时,一定要交代清楚是什么事情、哪句名言、什么漫画……给你的启示。比如写一件事情给你的启示,一定要吧事件的过程写清楚,只有把事情的经过写清楚,才能把启示说明白。我们一方面,要把事情的起因、经过、结果写清楚;另一方面,要为最后揭示“启示”设下暗线。二、善于联想。

同是一件小事,有的人就从中获得启示,有的人就无动于衷,这是因为有的人善于联想,他的思维活跃,开阔。

什么叫做联想呢?联想就是见到甲而想到乙。有时甲和乙在性质上相类似。比如一个同学写过桥的启示,小作者由上坡路吃力,骑下坡轻松,联想到类似的事“平时学习刻苦努力,考试就可以轻松地考出好成绩”,从而得到“轻松”是“吃力”换来的启示。

有时是甲和乙经验上曾相接近。比如比如一个同学由今天下的是“泥雨”,他看到泥雨,凭经验想到了“沙尘暴”,想到了植被被破坏,想到了地球的环境恶化,于是从“泥雨”得到启示:“地球是我们人类的家园”,人类应该马上行动起来,“别

让”泥雨“最终淹没了我们的家。

联想与自己的生活经历有关,也跟自己的习惯有关,遇事要善联想,从中萌生启示。

三、善表达。

当我们从生活中获得启示后,还要用凝练的语言表达出来。让人读过后,深受启发,感受到生活的确是一本永远读不够,也读不完的书。

[范文]

1)环境保护靠大家

今天,我看了一幅漫画,感慨万千。

漫画画的是在马路边的人行道旁,行人川流不息。

路边有个垃圾桶引起了人们的注意。垃圾桶边有许多垃圾,可就是没人把它们捡起来丢进垃圾桶。

两个小学生见状,马上用手把垃圾捡起来,扔进了垃圾桶中。其中的一位小男孩还写了以行字,贴在垃圾桶的侧面:文明,只需一步!呼吁大家要爱护公共卫生,维护城市形象。

看完这幅漫画,我不禁心有感慨。

确实,文明的确之需一步。现在总有少数这样的人,不愿意多走这一步,而把垃圾随意地扔在垃圾桶周围。这样做方便了自己,却破坏了这个城市的公共环境,这样的人真不应该!

进一步想,难道这一堆垃圾只有这两个小孩发现了吗?肯定不是。可是,人们往往只是谴责扔垃圾的人不遵守公德,而没有想到自己把垃圾捡起来。只是举手之劳,却不愿动手做。垃圾还是躺在垃圾桶旁,谴责又有什么用?

相比之下,这两个小学生多么值得我们学习啊!面对垃圾,他们毫不犹豫,直接用手捡起来,丝毫也没有嫌脏。他们用行动维护了环境的清洁,也告诉了人们:环境保护靠的是大家的积极行动。只要每个人都积极行动起来,就一定会有一个美好的生活环境。