口语交际：小兔运南瓜名师教学设计.pdf

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关键词：口语交际：小兔运南瓜名师教学设计

教学目标: 1.

通过自学说一说一,三幅图的内容,通过想象补充第二幅图的画面. 2.

动脑筋想出小兔运南瓜的办法,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人的办法进行评论. 3.

做到用普通话与别人交谈,态度大方,有礼貌,又表达的自信心.能发扬团体合作的精神. 教学重点:知道小兔运南瓜的哪种方法好,好在哪里,并说清楚

教学难点:能对别人的办法进行评议

教学过程: 一创设情境,激趣导入

在大森林里,住着小兔一家人,春天兔妈妈在地里撒下南瓜种子,秋天到了,南瓜成熟了.一天,兔妈妈对小兔说:"孩子你到南瓜地里摘个大南瓜回来,晚上妈妈给你做南瓜粥喝.”小兔乐坏了,蹦蹦跳跳地来到南瓜地.它看到怎样的南瓜? 生:又大又圆,又大又黄-------教师相机板书

2.生看图,看提示练习说第一幅图

3.(出示课文插图一)从小兔子站在南瓜旁边你看出什么?

4.小兔看着这大南瓜,着急地会想些什么,做些什么动作.你们现在就是小兔,快想一想你会想什么?

5.精彩演绎.选择你就是小兔,谁能到前面来演一演着急的小兔?

二想象过程,并说具体

两人一组讨论:小兔到底是用什么办法的呢?我们开动脑筋,大胆想象,看谁想出的办法理.(出示课件)要求每人想一种方法,并且要说清楚.

2.全班交流.

师板书方法:1.把南瓜当轮子滚动.

2.用绳子拴住拖

3.用车子推

4. 大象用鼻子运

3.说说你是怎么想出这种办法来的? 4.同学们说了这么多的办法,那些运南瓜的办法比较好?为什么?同学们可以针对自己的想法和同桌互相质疑,交流自己的看法. 5.议一议:哪种运南瓜的反方法比较简单,省时,省力?为什么?再没有人帮忙,没有工具的情况下哪种办法比较好? 三了解结果,增强学生探究过程的愿望

1.(出示第三幅图)小兔把这么大的南瓜运回了家,我们来看你从图上看出了什么?(观察兔妈妈的表情)兔妈妈的眼睛瞪得很大他问话时用的是什么语气?小白兔又会对妈妈说些什么呢? 2.同桌之间演一演

四编故事

选择自己认为好的方法,联系图1和图3,编一个完整的故事

口语交际：小兔运南瓜名师教学设计