● 有趣的七巧板教学设计

有趣的七巧板

教学目标: 1.

通过拼图形，培养动手实践能力，体会图形的变换，发展空间观念，

培养创新意识。

2.

在学习活动中积累对数学的兴趣，通过同学间的交流、合作、讨论，

培养学生的探究性学习能力和合作学习的意识。

教学重点:通过拼图形，体会图形的变换，发展空间观念。

教学难点:用七巧板创造性的拼图形。

教具、学具:多媒体、每人一幅七巧板、水彩笔、每小组一块磁性板。

教学过程: 一、

创设情境，激趣导入

（1）小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？学生欣赏七巧板拼成的各种图案。

（2）学生发出赞叹时，老师适时谈话：你知道这些这些小动物是怎么来的吗？（多媒体闪烁拼成小动物的图形）你能从这些小动物中找出我们学过的图形吗？（学生回答，多媒体随机特写。）

（3）这些可爱的小动物其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？（通过多媒体将小动物各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、移动成一幅七巧板。）

（4）

你知道这些漂亮的图形都是用什么拼成的吗？知道它为什么叫七巧板吗？（它有七块）不仅仅因为如此，更因为它有趣，能拼出许许多多美丽的图案。这节课我们就来认识“七巧板”。

（5）介绍七巧板的由来。

七巧板是我国一种传统的智力玩具，用它可以拼出千变万化的图形，也称“七巧图”。七巧板流传到国外后，引起了很多人的兴趣，被称为“唐图”。

（6）揭题：今天我们也来玩一玩这“七巧板”，好吗？

板书课题：有趣的七巧板。

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【设计说明：通过多媒体创设生动的动画情境，让学生欣赏到用七巧板拼成的图案，同时简单介绍七巧板的知识，让学生感受到数学的美，激发学生对七巧板作进一步探究的兴趣与民族自豪感。】

二、思索探究，交流共享：

1、认识七巧板。

提问：一副七巧板有几块？有几种不同的图形？哪几块的形状和大小完全相同？

在组长的带领下合作完成探索。

提问：有没有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因为七巧板会变，只要大家开动脑筋，七巧板就会不停地“变”，想不想试试？下面我们就来进行一场“魔术比赛”。

2、用两块拼图形。

（1）拼一个正方形。

你能从七巧板中选两块拼成一个正方形吗？

A、学生操作。

B、交流：谁来介绍一下你是用哪两块拼成的？

有选择不一样的图形拼成的吗？ C、观察：你能发现拼成正方形的两个三角形有什么特点吗？

发现规律：用大小完全一样的两个三角形可以拼成了一个正方形。

（2）拼三角形和平行四边形。

你会用这两块三角形拼成其他的图形吗？

A、学生独立拼。

B、交流。

观察拼成的三角形和平行四边形，说说拼成三角形和平行四边形的两个三角形一定要具有怎样的特征？

发现规律：用七巧板中的两块完全一样的三角形可以拼出正方形、三角形、平行四边形。

【设计说明：学生通过自己的操作、实践，发现规律，感悟到学习在于不断的自我探究之中，从而增强学习的自信心，感受到学习的乐趣。】

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3、用三块拼图形。

（1））如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。

（2））学生动手操作，小组长进行统计

【设计说明：这一层次先让学生独立操作，再进行小组交流、学习、合作，为学生创设了独立思考的时空，充分发挥了每个学生的潜能。这样教学不仅有利于培养学生独立思考的习惯，也大大提高了合作学习的效率。】

（3）汇报统计结果，交流展示：先请把长方形、正方形、三角形、平行四边形、五边形这些图形都拼出来的一小组上前交流各自的作品，再请有不同拼法的学生交流。交流时选几个图形让学生说说是用什么图形拼成的？

【设计说明：鼓励学生用相同的块数拼出不同的图形，拼成同样的图形

采用不同的拼法，让他们在动手操作中培养空间观念，发展思维，初步形成创新意识。】

4、用四、五、六块拼图形。

谈话过渡：这么多的图形都从小朋友灵巧的手中拼了出来，你们真是太棒了！还想继续拼吗？下面就请小朋友从一幅七巧板中任意选择4块、5块、6块来拼，看又能拼成什么图形？

（1）提出要求：6人小组合作，用七巧板中的四、五、六块拼我们已认识的图形，拼出的图形要尽量各不相同。

交流展示。（学生拼出了好多图形，单是用4块拼成的图形就有17 种，交流非常地热烈。）

（3）

评价鼓励。

5、用7块拼图形。

多媒体出示导入时的小动物图。

谈话：喜欢这些小动物吗？想用我们的双手亲自来拼一拼吗？

自己选择一个喜欢的小动物拼，拼好后小组间互相交流。

三、全课总结：

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通过本节课的学习，你有什么收获？

七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。

四、作业设计：

回家和爸爸妈妈一起拼七巧板。

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