望洞庭优秀教学设计

《望洞庭》教学设计

藤县濛江镇覃安小学

曾庆坤

教学目标：

1、认识3个生字，会写5个字。能正确读写“洞庭”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。

3、学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗的大意，用自己的话说说诗句的意思。

教学重难点：

有感情地朗读古诗，品味诗句，指导背诵，积累语言。

课前准备：

1、回家查找诗句的诗意；

2、搜集作者的有关资料，他是在怎样的情况下写这首诗的？

3、了解诗人通过这首诗所表达的思想感情；

4、搜集几篇有关他的诗作（体会作者的写作风格）

教具安排：

多媒体课件

课时安排：

一课时

教学过程：

一、检查预习，导入新课

新学期的第一节课，我们就来学习一首优美的唐诗。（课前引导学生交流预习体会，可自由背诵以前学过的李白的诗，用一句话说说作者表达了一种什么样的情怀）

二、初读课文，畅谈感受

1、

老师把诗默写在黑板上，请你照着老师认真抄写下来。

2、

教师默写古诗，学生抄写。

2、抄写好了，请认真地对照一下，看有没有抄错的地方。尤其是“亭”这个生字，看看它怎么写的？（为了节约时间和加强学生对“亭”字的印象，可在课前把诗抄写在黑板上，故意把“亭”写错，让学生主动发现）

3、请你读一读这首诗吧，看谁能读正确，最好能读得有诗的味道。

4、教师范读。指名读，让学生把诗读正确。

三、合作探究，析文入境

1、现在大家会读了，那么我们就来了解一下它的意思，看看谁能通过预***致地了解这首诗？

学生自己思考诗意。

2、先来看“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”这一句，这里你有最不能弄明白的字词吗？提出来大家一起解决。

重点理解“尽、闲”二字。

3、你觉得这是怎样的一个画面呢？或者说你看到怎样的一个景象？

（天上的鸟儿们都高飞远去了，万里长空中的一片白云也不愿意留下，慢慢地飘

远了。）

4、看看诗题，什么叫“独坐”？

独自坐在敬亭山上，看到什么样的情景？

若这个独坐的人是你，你会有什么样的感受？

（孤独寂寞）

5、有感情读这两句诗。（指导朗读）

6、你知道这位独坐在敬亭山上的诗人是谁吗？

那么你知道他为什么会有这样的感受吗？

谁能说出有关的资料，老师相信你更能体会出诗人当时的心情，更能品味出诗里的味道来。

7、那么是不是当高鸟飞尽，孤云飘逝，李白就这样一直觉得寂寞伤心下去了呢？请看后一句。

8、“相看两不厌，只有敬亭山。”有不明白的字词吗？

重点理解“厌”、“相看”（即谁看谁？）

9、李白觉得是不是自己真的是孤单到一无所有了呢？他觉得还有令人高兴的或者说是让人欣慰的事物吗？那有是什么呢？

你怎么理解这句诗的？

（“我”看着敬亭山，敬亭山也好像看着“我”，我们相互总也看不够，大概只有敬亭山还愿意和我做伴，做我的知己朋友吧。）

10、鸟儿你要飞就飞走吧，白云你要飘也飘走吧，起码还有敬亭山和我两两相望，做我的知己朋友。从中，你有什么新的体会了吗？你对李白有什么新的认识？（体会到李白对敬亭山的喜爱，李白是个很洒脱、乐观的人。）

11、有感情读这句诗。（引导学生从诗中找出能体现作者孤独寂寞的词）

12、连起来说说诗意，再次了解一下诗人感情的变化：从感到孤独寂寞到喜爱敬亭山，乐观豁达起来。

13、有感情读古诗。

四、梳理巩固，拓展应用

李白是个乐观洒脱的人，这在他的很多诗中都表现出来，请大家再看一首（多媒体展示）：

送友人

李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

五、作业（任选其一）

1、背诵并默写《独坐敬亭山》

2、根据诗意画一幅画。

3、课外可搜集李白写的其他的诗，读一读。

板书：

独坐敬亭山

[唐]李白

众鸟高飞尽，

孤云独去闲。

相看两不厌，

只有敬亭山。