2　小珊迪获奖说课稿

《小珊迪》教学设计

邢台经济开发区赵麻村小学

郝苏菊

教材理解：

《小珊迪》讲述的是一个发生在爱丁堡的故事：小珊迪穿着破烂的衣衫，为了卖出一盒火柴，为了找还四个需要找还的便士，被一辆马车轧断了双腿，但他仍然吩咐他的弟弟找还零钱，临死前牵挂的是弟弟今后将更加悲惨的生活。那位买火柴的先生被感动了，答应小珊迪永远照顾他的弟弟。全文语言平实，却闪现着作者对小珊迪的无比同情和深深的敬意，充盈着诚信的精神光辉。

教学目标：

1、联系实际语境，理解“纠缠”、“乞求”等词语的意思。

２、通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟、合作探究的能力。

３、在读悟课文的过程中，体会小珊迪纯洁善良，诚实守信的品质。

４、结合具体情境进行想象，培养学生的创造力和想象力。

教学重点：

有感情朗读课文，体会和感知小珊迪纯洁善良，诚实守信的美好品质。教学难点：

有感情朗读课文，体会人物品质，并从中受到教育。

学情分析：

我们班的孩子们经过学习与训练，掌握了一定的学习方法，并具备了

一定的自学分析和品读感悟的能力。所以在课堂上引导学生抓住小珊迪的外貌及对话进行朗读感悟，并结合内容进行大胆的补充想象，使学生理解课文，领悟文章表达的思想感情。

教学过程

一、

谈话导课

同学们，我们的童年多么幸福美好啊！我们可以坐在明亮的教室里，有可亲的老师教导，有同学朋友的陪伴，在家里有亲人的疼爱。可是，你知道吗？在一百多年的英国，当时贫富悬殊，许多人缺衣少食，有的失去父母的孩子，不得不以乞讨、擦皮鞋、做小买卖维持生活，今天我们就认识一个这样的朋友----小珊迪。(板书课题) 二、

初读课文

1.自读课文，读准字音,边读边想课文写了一件什么事。

2.同学们已经预习了课文，谁来领读生字。

3.课件出示课文的最后一节

（直到今天，谁读了这个故事不受感动呢？饱受饥寒的小珊迪的美好品质，将永远打动人们的心。）

一篇好的文章往往在结尾处有画龙点睛之笔。在这篇文章的最后一句,你能找到代表这篇文章眼睛的两个关键词么？

（饱受饥寒、美好品质）

三、研读课文

1披文入情

请同学们拿出你的笔，在课文的有关内容上进行批注勾画，看看哪里

能体现出小珊迪“饱受饥寒”，又写出了他的什么“美好品质”？

2读议课文

A 饱受饥寒

有关语句的理解朗读，重在指导朗读，通过朗读把自己的体会读出来。（外貌、动作、神态、语言）

分角色朗读体会。

B 美好品质

课文在哪里写了他的什么美好品质呢？

1.“这是您那个先令找回来的4个便士。”小男孩说：“珊迪受伤了……”(引导学生体会手足之情，读出感情。) 2.可怜的珊迪躺在一张破床上，一看见我就难过地对我说：“我换好零钱往跑……”

(引导学生读出真诚、善良) 3. 你们能想象出当时的情景么？想看看么？（放投影图片）

4.让我们再来读读课文，读出你的感情，好么？

四、感情升华

1.是啊，这就是我们生活在饥寒交迫中，真诚、善良的、可怜而又可敬的小珊迪！同学们也被他的精神深深感动了，那么就让我们再来读一读课文的最后那句话吧！

出示课文的最后一节

齐读（直到今天，谁读了这个故事不受感动呢？饱受饥寒的小珊迪的美好品质，将永远打动人们的心。）

2.这样的孩子可爱吗？这样的孩子可敬吗?这样的孩子我们会把他遗

忘吗？

出示：小珊迪，我永远忘不了你！忘不了你那----------------，忘不了你那----------------------------，忘不了你那----------------------------------，更忘不了你那------------------------------------------------------。

五．总结

让我们永远记住小珊迪吧，记住他瘦瘦的小脸，记住他使人信任的眼神，更要记住他诚实善良的品质，让我们永远记住：诚信与我们同行！

板书：小珊迪

饱受饥寒

美好品质

诚实善良