资料摘要
《望洞庭》一、教学目标：1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.学习通过看注释、边读边想象画面等方法，感知古诗大意，用自己的话说说诗句的意思。3.理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。4.初步学习古诗改写小散文的方法。二、教学重难点：学习通过看注释、边读边想象画面等方法，感知古诗大意，
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望洞庭教学实录
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关键词：望洞庭教学实录
正文
《望洞庭》
一、教学目标：
1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.学习通过看注释、边读边想象画面等方法，感知古诗大意，用自己的话说说诗句的意思。
3.理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
4.初步学习古诗改写小散文的方法。
二、教学重难点：
学习通过看注释、边读边想象画面等方法，感知古诗大意，用自己的话说说诗句的意思。
三、教学过程：
（一）导入
1.师：同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，我们跟随作者一起去洞庭湖走一走，领略一下洞庭湖的美景。
2.板书课题（师生齐写），齐读课题。
3.解题：说说课题的意思。“望”：遥望，即远远地看。
4.师：说说自己对洞庭湖的了解。（自由说）出示洞庭湖的资料，齐读。
5.简介作者：出示资料，指名读资料，了解作者。
（二）初读课文，疏通字词。
1.（多媒体出示古诗），播放古诗朗读（也可师范读），生认真倾听，并划出古诗节奏。
2.生自由练习朗读古诗两遍。
3.指名读古诗，集体正音。（强调“庭”是后鼻音，“磨”读mó,组词：磨面；还有一个读音mÒ，组词：磨坊。）
4.集体有节奏地齐读古诗，感受古诗的韵律美。
（三）品读诗句，感悟诗意。
1.自学提示：默读古诗，借助课本中的注释及插图，了解古诗的大意，并说说每句诗的意思。
（①自学诗意。②同桌之间互相说说诗意。）
2.学习古诗前两句。
①指名说说两句诗中描写的景物。（师板书：湖光、秋月）
②指名说说自己理解的字词。
生：“湖光”是湖面的波光。
生：“和”是和谐的意思，这里指水色和月色融为一体。
生：“潭面”指湖面。
生：“镜未磨”指未经打磨过的铜镜。
师：这里运用比喻的修辞手法，古代的镜子就是用铜制作的，铜制作的东西需要打磨，没打磨的时候显得朦朦胧胧。
③指名说说整句诗的意思。（师板书：交相辉映、风平浪静）
④出示诗句的意思，集体齐读，体会古诗的意境美。
⑤师：诗人此时为什么要写“无风的潭面”？
（生自由汇报后，齐读感悟。）
3.学习古诗后两句。
①指名说说自己理解的字词。
生：“遥望”指远远地看。（师：这里的“遥望”对应的诗题的“望”。）
生：“白银盘”比喻洞庭湖。
生：“青螺”比喻洞庭湖中的君山。
②指名说说整句诗的意思。（师板书：山水一体、色调淡雅）
③出示诗句的意思，集体齐读，感悟古诗的山色映衬美。
④体会诗中比喻手法运用的好处。（生自由发言后，集体齐读感悟。）
4.想象画面，齐读古诗，感受洞庭湖的美。
5.师生古今对照读，体会古诗的含义，感受作者热爱大自然的思想感情。（师板书：热爱大自然。）
（四）熟读背诵。
1.教师引导学生多种形式读古诗。
2.同桌之间练习背诵。
3.指名背诵。
4.全班背诵。
（五）拓展带文
1.师：秋夜，唐代大诗人刘禹锡信步来到了美丽的洞庭湖畔，欣赏着这一幅幅美丽的洞庭秋夜图，诗人诗兴大发，写下了这首《望洞庭》，有人还把它改写成了小散文，我们去《主题读写》读一读，感受作者是如何改写的。
2.生自由读文，总结写法。
3.生自由发言，其他补充。
4.集体总结：首先，写清楚事件的六要素；其次，借助课文中的插图，结合古诗的意思，发挥自己的想象；最后，上网查资料，了解当时的写作背景及作者当时的心理，这样写起来就容易了。
（六）作业：
1.背诵古诗及其大意。
2.运用课上学习的古诗改写小散文的方法，把我们学过的《独坐敬亭山》该写成一篇小散文。
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