口语交际：我说你做优秀公开课教案

部编一上口语交际《我说你做》教学设计

重庆市綦江区三会学校刘小梅教材分析

有趣的游戏不但给我们带来了快乐,还让我们有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做”。通过游戏,学生在说话和听话的过程中进行交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听。

教学目标

1、在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。(重点)

2、通过活动知道在生活中什么时候应该大声说,什么时候应该注意听,从而培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点)

课前准备

课件、《幸福拍手歌》的音乐

课时安排

1课时

教学过程

一、游戏导入

师:小朋友们,我们来玩一个你们以前都会玩的游戏,好不好?(好)游戏一:请你跟我拍拍手(我就跟你拍拍手),请你跟我这样做(我就跟你这样做)

游戏二:老师说,学生做。揭示课题:我说你做(出示板书)

二、活动揭示“我会注意听”

活动一:拍手三次

请一个小队的孩子到台上,交代要求:老师是指挥官,台上的是小队员,其余同学是裁判员。

师:倾听口令,拍手三次。(台上的小朋友做)引导其余的小朋友判断评价。

活动二:请变成可爱的小白兔

教师交代口令,队员做动作,其余的学生评价。

小结:他们都做对了,那是什么原因做对的呢?有什么秘诀?(引导发现是注意听的结果)教师出示“我会注意听”板书,大家一起读一读。

师:孩子们,还想继续玩下去吗?(想)

三、活动揭示“我要大声说”

师:请做得最端正的的小队到台上来。你们觉得指挥官威不威武?(威武)哪谁愿意来当指挥官?(请一位女生)

指挥官站到离队员比较远的距离,然后说出口令:男生请站立,女生请蹲下。

师找到一位男生,问:为什么,你一动不动?你听到了什么?

而发令官隔这么远,依然能让队员听到,她是怎么做到的?(因为她大声说的)

引导学生发现作为发令者一定要“大声说”(出示“我要大声说”)

师提醒:不要大声叫、嚷。

四、巩固:“注意听”和“大声说”

活动一:请你抬起一条腿站立

1、请一个小队的孩子到台上来做游戏,选择一名指挥官到离队员比较远的

地方,然后说出口令。

2、指挥官和队员互相评价、激励。

活动二:请举左手(步骤同上)

活动三:(请没有参加过活动的学生参加)老师发出指令:举右手

师:为什么像这样做?你听到了什么?

师继续发出指令:用右手摸摸脑袋

师:你做了什么动作?为什么像这样做?你最对的秘诀是什么?

活动四:幸福拍手歌(放松音乐,并把认真听的要求拓展到其它的学科)五、活动拓展:

指令升级为二级、三级口令,揭示要听完要求后再做动作

活动一:翻书到第14页,再把书反扣在桌子上。

1、引导孩子记住口令。

2、孩子听口令,然后试着把口令说出来,选拔出指挥官。

3、由指挥官发出口令玩游戏,最后得出结论。

活动二:三级口令:把书关上,再把书和文具盒一起放进抽屉里,然后坐端正。(步骤同上)

六、活动小结

1、师:通过玩游戏,你明白了什么?(作为队员应该注意听,作为指挥官应该大声说)

2、那在日常生活中,你知道什么时候应该大声说?什么时候应该注意听?

预设:讲故事的时候应该大声说;听老师讲课的时候应该注意听……

师总结:不论在课堂上、生活中我们都应该这样,就会学到很多的知识,明白更多的道理。

师:现在指挥官要发出本节课的最后一个指令:请同学们下课后和朋友们一起玩,也可以回家后和爸爸妈妈一起玩这个游戏,并把我们总结的活动秘诀告诉他们。