21 欢乐的泼水节教案板书设计

21欢乐的泼水节（第二课时）

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。 教学重点：

1．图文结合，理解课文内容。 2．有感情的朗读和背诵课文。

教学过程：

一.谈话导入：

昨天的语文课上，我们已经知道傣族人民有一个最重要的的节日，这就是“泼水节”。今天我们继续学习这篇课文。先让咱们复习一下上节课学习的生字词，注意读准读好生字词。（泼水节、提着桶、湿淋淋、吉祥如意、意味、不肯离去）

师：读得真不错，我仿佛已经看到了泼水节狂欢的情景。现在就让我们乘上最快的列车，沿途欣赏美丽的凤凰花，来到西双版纳和傣族人民一起欢度泼水节吧。同学们就要参加泼水了，我们先要准备什么呢，请你们轻轻翻开课本，读读课文的第二自然段，想想咱们该准备些什么？

二.精读课文第二段感受泼水节的欢乐。

1. 美读“这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。”

A．采访谈话：你准备了什么？ B．你从第二自然段哪个句子知道了该准备这些呢？学生配上动作(提.端.)朗读． C. 师：我听出你重读了“早早地”这个词，你为什么早早地来到大街上？

D．个性朗读（高兴、急切）

2、人们把清水也准备好了。可为什么要在清水里滴上香水，撒上花瓣呢？

泼水节水是最重要的，香水芬芳，花瓣美丽，傣族人民把这些美好的东西放在清水里，泼向人们，看来他们对泼水节用的水是非常讲究的，是经过精心准备的。谁能读好这句话？（指读）

3、师：老师也来读读这两句话。听听老师读出了人们怎样的心情？

你从

“早早”、

“早已”能看出人们怎样的心情？）

小结：是啊，人们急切地盼望这欢乐的泼水节早些来到，读能读出来呢？（指读，男、女生分读）

4．

美读第三、四句

A师：同学们泼水工具和清水我们都准备好了，就让咱们加入到泼水的队伍中去吧。

B出示图片，找出文中精彩的语句介绍这几幅图片的情景。(注意泼水的动作) C美美地读一读。

D引读，师：听了，你们的朗读我仿佛看到了老人孩子互相追赶，你拿….. E我仿佛看到了姑娘小伙儿互相追赶,你拿….. 我仿佛看到了大家互相追

赶,你拿…

F此时，人们的心情怎么样？从哪一句话知道的？

出示：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。

咦，奇怪，怎么身上湿淋淋的，心里还这么高兴？这么多人想说，老师来做个现场采访。

1）大爷，您年纪这么大了，快回家换身衣裳吧！别着凉了！

2）小弟弟，你浑身湿透了，回家不怕妈妈骂吗？

3）小姑娘，你身上湿透了，怎么还这么高兴啊？

5.老师明白了。因为——

1）出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！

2）师：怎么能不高兴呢？就是非常高兴，特别高兴，高兴极了！你能读出高兴的感觉来吗？

3）指名读、齐读。

6.是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。让我们捧起书，再来读一读课文第二小节，再来体会人们欢乐的心情。

三、感受泼水节其他活动欢快热烈的场面。

1.师：在泼水节上可不仅仅有这些活动，还有不少精彩的节目呢，瞧！（出示课件：课件）作者把这些有趣的节目变成了语言文字，咱们赶紧来读读课文的第三自然段，你看到了什么，听到了什么？

2.引读，师：你瞧，地上……你听，空中……你看，大家……

3.有感情地朗读。

四、朗读全文，总结

1.有感情的朗读全文。

2.

出示填空题：这真是一个 的泼水节。

五、拓展延伸

你还知道哪些少数民族的重要节日？