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6、乘加、乘减优秀说课稿｜教案在线预览

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关键词：6、乘加、乘减优秀说课稿

正文

乘加、乘减

教学目标:

知识与能力:了解含有乘加或乘减算式的运算顺序,能正确地进行乘加或乘减的运算,并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。

过程与方法:通过合作交流、自主探究,理解乘加、乘减的意义,培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。

情感、态度与价值观:在解决问题的过程中,建立对数学学习的兴趣。

重点:在具体情境中,理解乘加、乘减的意义,能够正确地进行乘加或乘减的计算。

难点:按正确的运算顺序计算乘加或乘减。

一、复习引入

师:小朋友们,我们已经认识了乘法,还学习了1-5的乘法口诀,谁能背给大家听?

师:接着考考你,你会快速计算,并说出乘法口诀吗?

师:请认真思考后列乘法算式解答。

二、教学新知

师:这是生物组养的金鱼,仔细看图,你得到了哪些数学信息?师:他们一共养了多少条金鱼?会列式计算吗?

师:注意看,发生了什么变化?

师:谁能将这幅图上的数学信息完整地说一说?

师:现在有多少条金鱼,你会列式计算吗?好好想一想,有困难的可以和同桌交流,然后把算式写在本子上。

(请小朋友到黑板上写)

①4+4+4+1=13(条)

师:和他的一样的小朋友请举手。你是怎样想的?

②3×4+1=13(条)

师:和他的一样的小朋友请举手。

你是怎样想的?(讲清楚3×4求的是什么?为什么还要再加1?谁来计算?算出的得数13表示什么?)师:还可以怎样列式?

③4×4-3=13(条)

师:为什么这么列式?你是怎样想的?

第4个鱼缸里有几条鱼?

再添几条就和前面的一样多了?

那就先借3条到第4个鱼缸。4×4求的是什么?

为什么还要再减3?

三、运算顺序

师:请大家仔细观察这三道算式,②③两道算式和第一道算式有哪里不同?

师:像3×4+1=13这样的算式,既有乘法,又有加法,我们叫它乘加算式;4×4-3=13这样的算式,既有乘法,又有减法,我们叫它乘减算式。

师:请小朋友回忆一下刚才这两道算式的计算过程,3×4+1=13先算什么,再算什么?

师:乘加算式,先算乘法,再算加法。

师:4×4-3=13先算什么,再算什么?

师:乘减算式,先算乘法,再算减法。

(一起读小结)

四、练习

1、师:现在到你们大显身手的时候啦。这幅图告诉我们什么?要求什么?

谁来说说4×5求的是什么?

接着怎么列式?

为什么还要再加2?

你会计算吗?

算出的得数22表示什么?

2、师:谁来说说先算什么?再算什么?(讲2题)

师:请在书上完成想想做做第2题。

师:我们接着来看。

3、师:谁来计算?

师:观察第一组的上下两道算式,你发现什么相同?

师:得数为什么相同,它们之间有什么联系吗?

师:2×5表示几个几?2个5和1个5相加就是3个5。第二组呢?第三组呢?

师:知道了这个联系可就方便多了,我们可以用一句口诀推算出它的前一句和后一句口诀了。我们来试试看。

4、师:仔细观察图形,有什么规律?

师:我们就把这5个分为一组,每一组都是这样的5个圆,你会接着往下画5个吗?

师:要求一共画了多少个蓝色的圆,你想怎么数?

师:要求一共画了多少个圆,你想怎么数?

5、师:谁来计算?

师:观察一下每一组上下两道算式,它们有什么相同的地方?

观察乘数,你会接着写算式吗?

五、板书设计:

乘加、乘减

3×4+1=13(条) 4×4-3=13(条)乘加算式乘减算式先算乘法,再算加法先算乘法、再算减法

资料摘要

6、乘加、乘减优秀说课稿

6、乘加、乘减优秀说课稿

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文档信息

作者信息

5ygggwenku_2104

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Q：6、乘加、乘减优秀说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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