课题3 水的净化板书设计及设计说明

教学

课题

水的净化

共2课时

课

时

年

级

九年级

授课人

祝金花

审核

时

间

第七周

知识与技

能：

1．自然界中的水都不是纯水，通过多种途径可以使水得到不同程度的净化。

2．自来水生产流程及水的净化方法：吸附、沉淀、过滤和蒸馏，初步学会过滤操作的基本

技能技巧。

3．硬水与软水的区别、硬水的危害和软化方法。

学习目标

过程与方

法：1．通过探究水的净化方法与自来水厂的净化流程，了解净化水的方法。

2．通过对硬水危害的调查报告、讨论交流，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。

情感态度价值观：1．通过水的净化处理过程，懂得卫生健康饮水和节约用水，体会化学在实际生活中的广泛应用。

2．通过探究活动(过滤)，培养科学探索精神和细心标准操作的科学品质

1.知道纯水与自然水、硬水与软水的区别；

2．了解沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法。

重点

难点

熟练掌握过滤、蒸馏的操作方法。

中考链接

学法指导

净化水的方法在实验题中易考查

理解、记忆、应用

教学

方法

实验演示

教具

铁架台、漏斗、烧杯、玻璃棒、滤纸

第

1课时

教学要点：净化水的方法、过滤操作

教学过程

1．天然水里由于含有许多

和

的杂质，

前

常呈浑浊。

2．在我国某些乡村，尚未使用自来水，往往置

作

采用

净水，明矾的作用是

。

3．自来水的净化过程在课本第74页的上方，业

在过滤池中，通常用

、

对水进行过滤，水在活性炭吸附池中发生了

变化，在投药消毒这一环节发生了

变化。

4．活性炭具有

作用，不仅可以滤去

杂质，还可以吸附

的杂质。

1.取一个烧杯，盛大杯浑浊的河水。观察一下

烧杯有什么现象产生？

2.向其加入3勺的明矾粉末，搅拌溶解后，静

止观察现象。

小3.讨论用什么方法可以将一杯茶水中的茶叶和组合水分离。

作

4. 过滤后，滤液仍然浑浊，其原因有哪些

补充内容

随

笔

自来水厂的净化过程：取水――→沉淀―→过滤――→吸附―→消毒―→配水

活性炭加絮凝剂

天然水的净化方法有静置沉淀、吸附沉淀、过滤、消毒杀菌、煮沸、蒸馏。其中静置、吸附、过滤是除掉水中的不溶性杂质，煮沸、蒸馏是除掉水中的可溶性杂质。

过滤的步骤：用少量的水润湿滤纸，使它们之间没有气泡(否则会影响过滤的速度)，架好漏斗后使漏斗的下端口紧靠烧杯内壁。过滤时盛浑浊液的烧杯口紧靠玻璃棒，并且玻璃棒的一端要轻轻斜靠在三层滤纸的一边，液体要低于滤纸的边

学习展示

一、实验操作展示：1、过滤器的制作方法：取一张滤纸把它对半折再对半折，然后打开，三层滤纸放在一起，把它放在漏斗上，使之紧贴在漏斗壁，并且滤纸的边缘要低于漏斗的边缘。

2、请同学们仔细观察污浊的河水经过过滤后是否变得澄清了？那变得澄清了的河水，能不能饮用呢？

评1.教师评价

价2.学生互评

总3.归纳小结

结

明确过滤操作的要求：

“一贴二低三靠”。

“一贴”是滤纸紧贴漏斗内壁；

“二低”是滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸的边缘；

“三靠”是倾倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，玻璃棒的下端轻轻斜靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口紧靠接滤液的烧杯内壁。

拓

展延伸

(1)该图进行的是

操作。

(2)在此操作中玻璃棒的作用是

，滤纸的边缘要

液面(填“高于”或“低于”)，这主要是为了

。

(3)该操作用于净水，可除去水中

杂质，如需要进一步使水净化，则可继续进行

(填“吸附”或“蒸馏”)。

(4)我们在生活中可以用

和

代替滤纸和玻璃棒来完成此操作。

(5)过滤后，滤液仍然浑浊，其原因有哪些？

作业

书面

作业

优生

课本P78

作业

1、2、3

优化设计P29能力提升

踩线生

作业

优化设计P29轻松尝试

学困生

作业

概念记忆

前置

作业

硬水和软水

教学

反思