课题2 分子和原子公开课参赛课教案

课题：分子和原子 课时：1 A类：

使学生知道分子和原子的真实存在及分子和原子是构成物质的基本粒子，初步理解分子和原子的概念，使学生会运用分子和原子观点来解释一些现象。

B类：

教学

目标

通过实验和模拟微观粒子运动，培养学生的观察能力、抽象思维和逻辑思维的能力。

C类：

通过物质具有可分性，进而认识分子和原子可分与不可分，对学生进行科学态度教育和辩证看问题的思维方法教育，通过实验和模拟微观粒子运动激发学生的学习兴趣，培养实事求是的科学态度。

预习

作业

个体学习

方案

让学生了解物质结构的初步知识。

分子和原子概念的建立以及基本

教学板块

[引入] 一、分子的真实存在。

请同学们分组实验，滴一滴医用酒精在纸上、手上或衣服上，并注意观察现象。

你观察到了什么现象？

你知道这是为什么吗？

一束洒了香水的绢花

你们闻到了什么气味？它能够看见吗？

无数的球状的微小粒子从一束鲜花中不断向四周扩散，飘到画面另一侧的小女孩的鼻孔处，小女孩发出声音：好香啊！

一小堆糖，用药匙先取出一点，再一分为二，再分面四分之一……想一想，最后分成了什么？

糖就是由许多肉眼看不见的小粒子构成的。很多物质都是由我们肉眼看不见的微小的粒子——分子构成的。

你能解释为什么酒清挥发了吗？你能解释我们为什么能够闻到花的香味吗？

分子是客观存在的

为什么水会减少？2．解释品红在水中的扩散。

学生课堂练习单

动手实验，在衣服、纸上、手上等处滴一滴医用酒精。

闻到了花的香味，但看不见这种物质。

请猜想一下，品红在什么情况下可扩散得更快一些？

这说明了什么？

物质是由分子、原子等微小的粒子构成的，这些粒子我们肉眼看不到但我们借助先进仪器不仅能看到，而且我们还能移动它们。

世界上最小的汉字

构成物质的粒子——分子、原子等。

分子的基本性质

1、分子很小；

用分子的观点解释。

有效生成

创设情景、激发兴趣。

通过生活中的常见现象，启迪思维。

让学生初步认识一些物质是由分子构成的。

联系物1

分子的质量和体积都很小”这一段话。

教材上哪些数据说明分子的质量很小？哪些数据说明分子的体积很小？

苯分子放大的倍数。

水分子的小黑点与乒乓球比较，渐渐变大，变成乒乓球和地球模样

分子很小。

分子的基本性质

2．分子的运动

从品红的扩散，我们猜想分子是在运动的，但这并不能让我们信服，下面我们用实验来探究一下分子的运动。

浓氨水易挥发出氨气，氨气极易溶解于水，氨水可使无色的酚酞试液变成红色。

取一只试管，倒入2毫升氨水，滴2滴酚酞试液。

有什么现象？

不直接滴加浓氨水，你能使酚酞试液变成红色吗？

浓氨水、酚酞溶液、大小烧杯、大试管、胶头滴管、棉花、滤纸条，锥形瓶、橡皮塞等。

设计实验，探究氨分子的运动。

分子的运动。实验探究过程等。

方案一,烧杯A与烧杯B哪些条件相同,什么条件不同?为什么这样设计? 肯定学生的发言的正确性，指导学生设计方案。提醒学生注意观察现象，引导学生透过现象，分析本质。

分子间有间隔

两个集气瓶中分别盛放O2和NO2两种气体,口对口放置,抽去中间的毛玻璃片后,观察发生的现象. 这一现象说明了什么? 根据这一现象,你还能提出什么假设? 分子间隔和分子运动的微观过程:NO2分子向上运动,O2分子向下运动,最后趋向颜色一致。

板书设计：

在热水中，分子运动加快。

回答：说明分子是在运动的。

酚酞遇氨水变成了红色。

可能根据氨水易挥发的性质，再利用氨气的易溶于水。必须在一个密闭的环境中才能完成。

观察,并描述现象: 下面瓶中的红棕色的气体逐渐进入上部的氧气中,随时间的推移,两瓶趋近一致,但颜色变浅。

学生回答:说明分子在不停地运动。

观看,并理解分子的运动,初步形成分子间有间隔的想象表象。

理知识，拓宽学生知识面，引导学生深入探求知识。

训练学生发散思维的能力，培养学生的实验操作能力。

反思：

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