课题3 利用化学方程式的简单计算教学目标设计

《利用化学方程式的简单计算》教学设计

甘立梅

一、设计思路

本课题内容为利用化学方程式的简单计算，是在学生复习了相对分子的质量、化学式的相关计算、质量守恒定律以及化学方程式等知识的基础上，进一步学习化学中的定量计算。通过本课题的学习，要求学生能够通过一定量的反应物求出生成物的质量，以及要得到一定量的生成物需要多少反应物，由于只涉及纯物质的计算，知识本身难度并不大。因此本节课的关键在于引导学生通过某些生活和学习场景建立起与化学反应间的联系，能够积极思考、主动参与完成从定性到定量过程的转换；通过对计算过程中解题步骤和格式的严格要求，培养学生一丝不苟的科学态度；结合生活实例让他们体会化学计算在生产、生活中的实际意义，树立环保意识。

二、教学目标

1、

运用模型解决实际问题，进一步认识化学计算对于解决实际问题的重要意义

2、通过对氢能源汽车反应进行剖析，引导学生找出利用化学方程式计算的依据。

3、通过自主学习、展示交流与评价，建立利用化学方程式计算的解题模型

三、教学重难点：利用化学方程式计算的步骤与格式

四、教学资源与媒体应用

课件、板演、导学案、

五、教学过程

教学环节

教师活动

1、【播放新能源汽车的视频】：如果1kg氢气能让汽车跑100km,电解18kg 的水可以让汽车跑多少km. 【提问】要解决以上问题，需要获得哪些信息？

学生活动

1、建立联系，解决问题

2、在导学案上写出水电解产生氢气的方程式以及相关物质的质量比；

3、根据质量比关系，列出比例式，算出实际产生的物质质量。

设计意图

通过创设生活情景素材引入课题

学生通过小组合作、解决问题，从而找到利用化学方程式计算的理论依据是：质量守恒定律；通过正确写出该反应涉及的化学方程式；利用相关物质间的质量比关系，列出比例式进行计算。

活动一：

书写化学方程式，探

究计算依据

小结：利用化学方程式进行计算：（1）理论依据：

定律；

（2）利用化学方程式中各物质的质量比===

与反应的物质质量，列出比例式进行计算。

1

活动二

构第一部分：自主学习（课本102页建化学方程式计算的解题模型

请同学们阅读教材102页例1 例1），圈画关键字

【提问】如何规范表达利用化学方程式进行计算的步骤和格式呢？

阅读教材102页例题1，自主学习并理解利用化学方程式进行计算的规范步骤和格式

培养学生的自主学习能力，以及对于知识的归纳能力。

教师引导学生将每一步用一个关键

活动二：

自主学习教材，构建计算模型

字来表示，便于记忆

利用化学方程式进行计算的步骤概括为

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

（6）

再引导学生学习例题2，巩固解题步骤

第二部分：回归实验

学以致用

【学以致用】1：1.2g镁条在氧气中完全燃烧会产生多少氧化镁固体？

【展示与评价】同时展示4份学生

成果，教师点评一份，另一份学生点评，剩下两份快速点评

独立完成练习1，将解题过程书写在导学案上并在电子白板上展示

通过对比以及自我纠正，巩固解题格式

2

创编题意：主要成分:过氧化氢

一瓶约含过氧化氢17g ，利用已知信息创编题型，并写出解答过程

①小组分工合作

正确规范地写出解题过程，学生自评

通过计算，培养学生编题能力，并在此复习利用化学方程式的过程。

活动三、创②书写工整，语言流畅

编练习，凸③有简单的情景

显身手

④编写后写出计算过程

自我总结

感悟延伸

【提问】本节课你学到了哪些知识？掌握了哪些方法？

【总结】以口诀形式总结利用化学方程式计算的步骤及注意事项

学生谈谈本节课所学到的知识和方法

齐读口诀

一解二设最后答，

方程书写不能差，

准确找到质量比，

纯量代入不掺假，

所有单位要一致，

列式计算解决它。

在学生齐读解题口诀中结束本节课，通过齐读加深学生对本节课内容的印象

六、板书设计

利用化学方程式的简单计算

步骤

设

方

量

列

比

答

注意事项

不带单位

注意条件、↑、↓

实际质量带单位

正确列出比例式

正确算出结果

结果带单位

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