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关键词：课题1 水的组成优质课教案

正文

第三单元

自然界的水

课题1《水的组成》

[课题分析]：

本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，符合事物的认识规律，贴近学生的实际，有利于缩小学生对化学学习的距离感，引起学生的学习兴趣。对水的组成认识是通过水的电解实验现象的讨论分析获得的，这样展出知识具有启发学生思维的作用，同时也渗透了科学思想方法的教育。在认识了水的组成的基础上，结合所学氧气的知识，从它们的组成上的区别归纳出单质和化合物的概念。

[教学目标]：

知识与技能：

1、认识水的组成；2、动手完成电解水和气体检验操作；3、了解单质、化合物的区别。

过程与方法：

1、通过水的电解实验认识水的组成；2、充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯；3、认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究。

情感、态度和价值观：

1、结合材料从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，认识实验研究和创新思维的重要性；2、保持和增强对生活与自然界中化学现象的好奇心、探究欲，发展学习化学的兴趣。

[教学过程]：

[提出问题]：水是地球上最普通、最常见的物质之一，跟我们的关系非常密切的。下面同学们结合自己的生活经验来进行猜想：水是由什么组成的？

[学生讨论]：〈可能猜想〉1、由氢元素和氧元素组成的；2、水由氢气和氧气组成；3、水由水元素组成；4、水分子组成；……

[实验探究]：把两支试管充满水倒立在水槽中，把电极放试管口，用试管夹固定，打开电源，注意观察现象并做好记录，同学之间互相交流。

[师生交流]:电极上有气泡产生，试管内有气体生成，阳极和阴极试管内气体体积比为1：2。

[提出问题]：猜想一下，气体可能是什么？

[学生讨论]：〈可能猜想〉1、水蒸汽；2、水中溶解的空气；3、阳极的是氧气，阴极的是氢气。

[提出问题]：你们能否设计实验来验证一下自己的猜想。

[学生讨论]：氧气用带火星的木条，氢气用燃着的小木条来检验。

[实验探究]：根据同学们设计用实验来验证一下猜想。

[学生实验]：用拇指堵住试管口取出试管，先用带火星的木条检验，然后用燃着的木条检验。

[提出问题]：根据课本P45页第二段提供的信息：发出爆鸣声的是什么气体？

[学生阅读]：是氢气。

[提出问题]：〈讨论课本P45页〉在这个实验里有新物质生成吗？水发生了什么变化？

[学生讨论]：通电后，水逐渐减少，生成了氢气和氧气。

[提出问题]：（板书后）我们来讨论反应物和生成物有什么相同点和不同点。

[学生讨论]：（相同点）水和氢气、氧气都是纯净物。

（不同点）水是液态、氢气和氧气是气态的；

水由二种元素组成，氢气和氧气由一种元素组成。

[教师总结]：水通电生成氧气和氢气，氧气中含有氧元素，氢气中含有氢元素，证明水是由

氢、氧两种元素组成的。组成中含有不同种元素的纯净物叫做化合物，由同种元素组成的纯净物叫做单质。

[学生阅读]：水的组成揭秘（成功的科学探究需要正确理念的引导，以及实验基础上的分析和归纳。

[课堂练习]：P46的习题

[板书设计]：第三单元

自

然

界

的

水

课

题1：

水

的

组

成

水

→

氢气

氧气

H2O →

说明水是氢元素和氧元素组成的。

化合物：由不同种元素组成的纯净物叫化合物，例如CO2、Fe3O4。

单质：由同种元素组成的纯净物，例如H2、O2、Al、Fe。

资料摘要

课题1 水的组成优质课教案

课题1 水的组成优质课教案

正文

文档信息

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