课题3 利用化学方程式的简单计算优质公开课教案

《利用化学方程式的简单计算》教学设计

一、设计思路

本课题内容为利用化学方程式的简单计算，是在学生学习了相对原子质量、化学式的相关计算、质量守恒定律以及化学方程式等知识的基础上，进一步学习化学中的定量计算。通过本课题的学习，要求学生能够通过一定量的反应物求出生成物的质量，以及要得到一定量的生成物需要多少反应物，由于只涉及纯物质的计算，知识本身难度并不大。因此本节课的关键在于引导学生通过某些生活和学习场景建立起与化学反应间的联系，能够积极思考、主动参与完成从定性到定量过程的转换；通过对计算过程中解题步骤和格式的严格要求，培养学生一丝不苟的科学态度；结合生活实例让他们体会化学计算在生产、生活中的实际意义，树立环保意识。

二、教学目标

1、能正确书写化学方程式，知道利用化学方程式进行计算的依据。

2、能规范表达利用化学方程式进行计算的步骤与格式。

3、认识利用化学方程式计算在生产、生活中的实际意义，树立环保意识。

三、教学重难点：利用化学方程式计算的步骤与格式

四、教学资源与媒体应用

课件、板演、导学案、“慧道”智慧课堂、教师助手软件

五、教学过程

教学环节

教师活动

1、微视频：已知1kg氢气能提供一辆功率为50kW的氢能源汽车行驶约100km，那18kg水电解产生的氢气可供该汽车行驶多少千米呢？

【提问】要解决以上问题，需要获得哪些信息？

学生活动

1、建立联系，解决问题

2、在导学案上写出水电解产生氢气的方程式以及相关物质的质量比；

3、根据质量比关系，列出比例式，算出实际产生的物质质量。

2、【演示实验】：1.2g镁条在氧气中完全燃烧，提出问题：能否快速称量出得到多少质量的氧化镁？

【追问】若不能，可以通过哪种方式解决？

在第一个问题的提示下，快速回答解决方法

设计意图

通过创设生活情景素材引入课题

学生通过小组合作、解决问题，从而找到利用化学方程式计算的理论依据是：质量守恒定律；通过正确写出该反应涉及的化学方程式；利用相关物质间的质量比关系，列出比例式进行计算。

活动一：

书写化学方程式，探究计算依据

1

第一部分：自主学习

引领示范

【提问】如何规范表达利用化学方程式进行计算的步骤和格式呢？

请同学们阅读教材102页例1 教师引导学生将每一步用一个关键字来表示，便于记忆

再引导学生学习例题2，巩固解题步

阅读教材102页例题1，自主学习并理解利用化学方程式进行计算的规范步骤和格式

培养学生的自主学习能力，以及对于知识的归纳能力。

活动二：

骤

自主学习教材，构建计算模型

第二部分：回归实验

学以致用

【练习】练习1：1.2g镁条在氧气中完全燃烧会产生多少氧化镁固体？

【展示与评价】同时展示4份学生成果，教师点评一份，另一份学生点评，剩下两份快速点评

第三部分：小组讨论

快速改错

【视频】教师展示练习2：某实验小组想要利用过氧化氢和二氧化锰混合制取8g氧气，则至少需要过氧化氢多少克？

【提问】解题过程中出现了哪些错误？抢答并改正错误。

【对比】将改正前后的解题过程对比展示，巩固加强解题格式

学生仔细观看48秒的解题视频，视频一结束，马上抢答视频中出现的问题并加以改正。

通过指错、纠错、

小组讨论并总结解题过程中值得注意的地方

对比的过程，再次巩固利用方程式计算的步骤和格式，强调解题过程中值得注意的地方

独立完成练习1，将解题过程书写在导学案上并拍照上传

通过对比以及自我纠正，巩固解题格式

2

练习3：可口可乐饮料瓶的主要成分是C10H8O4，利用回收的饮料瓶加工成饮料包装膜甚至T恤。如果饮料瓶不通过垃圾分类再回收，将它送

正确规范地写出解题过程，学生自评

通过计算，认识利用化学方程式计算在生产、生活中的实际意义，树立环保意识

活动三：

入垃圾焚烧厂焚烧，你能写出它燃当堂训练

体验成果

烧的化学方程式吗？

你认为可口可乐饮料瓶是回收利用好还是焚烧好？

若一个普通的可乐瓶中含C10H8O4有19.2克，那么我们回收一个可乐瓶，相当于减排多少二氧化碳呢？（相对原子质量：C—12，H—1，O—16）

自我总结

感悟延伸

【提问】本节课你学到了哪些知识？掌握了哪些方法？

【总结】以口诀形式总结利用化学方程式计算的步骤及注意事项

学生谈谈本节课所学到的知识和方法

齐读口诀

一解二设最后答，

方程书写不能差，

准确找到质量比，

纯量代入不掺假，

所有单位要一致，

列式计算解决它。

在学生齐读解题口诀中结束本节课，通过齐读加深学生对本节课内容的印象

六、板书设计

利用化学方程式的简单计算

步骤

设

方

关

比

算

答

注意事项

不带单位

注意条件、↑、↓

实际质量带单位

正确列出比例式

正确算出结果

结果带单位

3