课题1 质量守恒定律教学设计模板

推广应用“六个一”教学策略

教课题名称

授课年级

设计者

时间安排

九年级

龙倩

讲授

20分钟

学设计

质量和守恒定律复习

总学时数

所属学校

活动

20分钟

1学时

纳雍县董地中学 其他

5分钟

教材、教辅介绍

教材名称

义务教育教科书化学

九年级下册

一、教学分析

知识基础：

1.熟悉质量守恒定律的内容，从宏观、微观的角度理解质量守恒定律

2.运用质量守恒定律解释化学现象、推断物质组成、进行化学反应中量的计算。

3.了解先关中考题型及解题思路和和方法。

社会参与：

教学通过学生之间的讨论交流，让学生在合作学习中体验化学学习的途径和方法，认目标

识质量守恒定律对于化学的重要作用。通过习题训练，提高学生图表分析、数据处理以及选择适当的数据进行计算的能力，学会通过合作讨论获得知识的基本方法。

自主发展：

通过练习及讨论交流，激发学生的学习化学的兴趣及对生活的热情；通过理解质量守恒定理，学会运用定律解释生活中的现象或事实。加深有关质量守恒定理在生活中应用的了解；通过相关计算，让学生认识到质量守恒定律有关化学方程式计算的依据。以及化学对生产生活的作用，揭示化学与可持续发展的重要关系。

质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量教材关系的理论依据，其相关知识是书写化学方程式、对化学反应进行定量研究，它的应分析

用贯穿于整个中学化学。在中考中约占1.5-5分。

编

著

者

人民教育出版社

课程教材研究所

出

版

社

人民教育出版社

版

别

2007年第3版

- 1 -

学生学习了质量守恒定律、化学方程式、相对分子质量、化学式计算、化学方程式简单计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。知识本身并不难，关键是使学情学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径，并使之了解质量守恒定律在生产生活分析

中的重要作用。在练习过程中，总结质量守恒定律的基本题型，对解题思路、方法熟练掌握，培养他们一丝不苟的科学态度。

1.知识基础：

学生在前面学习了质量守恒定律、化学方程式、相对分子质量、化学式计算、化学方程式简单计算等知识。

2.能力基础：通过小组合作与交流，锻炼学生的逻辑思维能力，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。

学习者特3.学习者特征分析：根据学生的认知规律和学习心理特征，结合教学目标要求，在教征分学设计上使用有梯度的、开放的问题引导。

析

4.学习动机：问题统领下的小组合作探究、学生自主归纳，自主构建对知识的理解和应用，感知理论联系实际的学习方法的重要性。

5.学习风格：通过合作交流等教学活动的设计，让学生参与，激发兴趣和思考，培养学生的理论联系实际的核心素养。

二、教学重点和难点

项

目

内

容

掌握质量守恒定律内容，能说明常见化学反应中的质量关系，能用分子、原子观点认识质量守恒定律，并能用它解释一些简单现象。

解

决

措

施

教学重点

学生合作探究

不同题型中质量守恒定律的运用，对所学让学生进行由易到难的问题解决练教学难点

知识进行归纳和解题方法提炼，认识定量习，提升解题能力。

研究对于化学科学发展的重大作用。

三、教学准备

1.助教学资料：

微视频、多媒体教学课件、导学设计

四、“六个一”策略设计

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“六个一”之一：有一个吸引学生的新课引入

教师的活动

学生的活动

设计意图

关键词：情境教学。通过介绍，通过小组讨论点石成金的成语引学生从感性方面了解到化学让学生把化学知识和实际生出本节课的主题：质量守恒定律知识的趣味性和质量守恒定活联系起来。感知质量守恒定复习。 律的实用性。

律在生活中的应用。

“六个一”之二：有一个微课或小视频的使用

教师的活动

学生的活动

设计意图

学生通过观看微视频，引入质量有利于加深学生对化学知识的重播放微视频《质量守恒定律相关计算》

守恒定律的实质，学会在答题过要性。

程中注意细节。 “六个一”之三：有一次真正的小组讨论或交流发言

教师的活动

学生的活动

设计意图

（1）在本节课中，先让学生讨论交流学生进行小组内交流，让同质量守恒定律的内容。（2）然后通过学们根据解题关键及注意事总结，实践，学生小组合作交流解决项,运用质量守恒定律解决引入部分的点石成黄金问题，让学生实际问题，既培养了学生从关键词：模型与建构。培养学小组代表分享解题思路，我再做出点文字或者图像等获取信息的生的计算能力、逻辑推理能力评。

能力，也培养学生解决实际和表达能力。

（3）小组合作交流完成典例题，并请问题的能力,使其明白化学代表展示解题思路。

知识在生产生活的重要作

教师的活动

用。

“六个一”之四：有一份学生思维导图手绘笔记或完成一份导学案

学生的活动

设计意图

教会学生用思维导图构建有关化关键词：归纳与概括。学生对学方程式计算的知识体系，能够学生完成导学案上质量守恒所学知识进行系统性、层次性学习计算方法的同时，充分联系定律知识框架导图。

的梳理，从而培养学生的归纳计算依据及总结题型。

和总结能力。

“六个一”之五：有一个精美的板书设计或教师的思维导图

教师的活动

学生的活动

设计意图

关键词：归纳与创新。

在教学活动中，及时运用科学的、新颖的教学模式：思维导图教学法，增加课堂趣味性，提高课堂效率。

老师分析出板书设计的意图、理念、思路。以质量守恒定律为核心，分别展开实质、应用、常见观察思维导图。

题型的进行绘制思维导图。

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“六个一”之六：有一个课程即将结束时你学到了什么的学生交流总结

教师的活动

学生的活动

设计意图

在本节课中，通过对质量守恒定学生在交流的过程中，可能1关键词：再现与整理。通过学律内容的切磋和交流，同学们有位同学对所学的知识总结不生的总结交流，加强学生对主些什么收获？请2-3位同学总结、够完善，因此相继有2-3位干知识、主要知识的理解与记互补发言，分别谈自己的体会。

同学进行互补性的补充。

忆。

五、课堂教学过程结构设计

教学

环节

教师的活动

学生的活动

设计意图

通过小组讨论“水变成创设问油”的办法和点石成金的题，引交流讨论，引发思考。

成语引出本节课的主题：入课题

质量守恒定律复习。

关键词：设疑与思考

激发学生的学习热情。

先让学生展示和交流课过渡衔前预习导学设计的质量衔接、复习知识。

交流发言，倾听思考，核对。

接

守恒定律复习指导的完

成情况并进行点拨。

（1）在本节课中，先让学生讨论交流质量守恒定律的内容和实质。（2）然后通过总结，实践，学生小组合作交流解决引入部分的点石成金问题，思考与学生思考，并主动讨论，汇关键词：社会参与

让学生小组代表分享观讨论

报、交流、总结。

训练学生的观察、归纳能力。

点，我再做出点评。

（3）小组合作交流完成每一种题型的典例，并请同学发表解题思路和观点。

课堂构学生以小组形式讨，小组关键词：模型与建模

分别请同学展示计算过程。

建

展示。

培养思维能力和动手能力。

德育目通过幻灯片展示神舟七号飞船中的相关化学反学生思考。

标

应。

课堂小通过知识网络的形式将回忆、总结。

结

所学知识进行整理。

作业布质量守恒定律应用相关课堂知识整合。

置

典例

关键词：归纳与概括

渗透法制教育、环境保护教育等。

对本节课的总结。

目的是为了补充教学内容，使学生

对质量守恒定律的内容的加以巩固。进一步实现提高解题技巧，培- 4 -

养思维能力的教学目标。

六、教学流程图

情景教学，引入课题

组织教学

导学设计

反馈课前预习情况

根据课程内容，进行适时点拨

观看微视频

学生观看视频，激发学生兴趣。

教师引导学生对交流、讨论课程问题。

教师演示教学

对学生的展示情况，绘制和补充完善思维导图，展现知识脉络。

学生合作学习

反思体会评价

通过本节课的学习，你有什么收获或体会？

布置作业

结束

七、即时训练

检查

目标

检测题的内容

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导学案课前练习：

训练学1.

质量和守恒定律的内容: 生掌握情况

2.

质量守恒定律的实质：

3.

相应题型的练习

八、作业布置

质量守恒定律应用相关典例

九、教学反思

（一）本节课的成功之处

1. 学生在新课学习中学习了质量守恒定律、化学方程式、相对分子质量、化学式计算、化学方程式简单计算等知识。通过引导，学生能够根据已有的知识进行自主学习，获得成功并享受到学习的快乐。

2. 通过本课内容的教学，学生实现小组合作探究、自主归纳，锻炼逻辑思维能力，增强环保意识，达到突破难点的目的。

3. 体现“以学生发展为本”的教学理念，突出化学学科与实际生活紧密联系的特征，积极倡导“自主探索”的学习方式，实现学生的主体地位和教师的引导作用。

4. 通过本课内容的教学，渗透环境保护教育、法制教育等。

（二）本节课的不足之处

由于课堂时间有限，没有充分考虑到计算能力弱和基础知识不牢固的学生，欠缺学习动机的学生容易觉得枯燥。

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