课题1 质量守恒定律教学设计模板

《第五单元课题1

质量守恒定律》教案

石家庄市第四十四中学

郭

欣

1、知识与技能：通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。

从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。

2、过程与方法：增加学生探究实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察、组织讨论，总结规律。加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路

3、情感态度与价值观：培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。通过对化学反应的定量研究、推理、帮助学生认识永恒运动和变化着的物质、既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。

重点：理解质量守恒定律的定义，并能用它解释一些生活现象。

难点：从微观角度分析在一切化学反应中质量守恒定律的本质原因。

投影仪、托盘天平，砝码、镊子、药匙锥形瓶、试管、烧杯、红磷、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、过氧化氢溶液、二氧化锰、铁钉、碳酸钠粉末、稀盐酸。

红磷燃烧密闭装置一套、过氧化氢分解密闭装置一套、

实验探究

操作过程与方法

在拉瓦锡实验中，化学反应前后物质质量总和保持不变，请问其他反应是否都符合这个规律呢？从而引入新课。

1、分组实验探究：下列化学反应前后各物质的质量总和都相等吗？

1）铁

+

硫酸铜

→

铜

+

硫酸亚铁

2）氢氧化钠

+

硫酸铜

→

氢氧化铜

+ 硫酸钠

3）碳酸钠

+ 盐酸

→

氯化钠

+

水

+ 二氧化碳

4）过氧化氢

——→

水

+ 氧气

2、实验完毕，分小组选派代表向全班汇报实验时的现象，以及反应前后质量是否相等。（结果是：第1）和2）两组质量不变；第3）和第4）组质量变小。）

3、教师带领同学们分析刚才实验为什么会出现不同的结果，如果想办法将产生的气体收回，会是什么样的结果呢？

4、学生讨论并得出需要密闭体系。

5、教师展示自己的密闭体系并演示：过氧化氢的分解实验，并称量，得出反应前后质量不变。

6、教师进行演示实验2）：红磷在密闭容器中燃烧的实验，并称量反应前后质量是否改变，一学生代表上讲台观察，其他学生在座位观察。

7、师生一起以红磷燃烧实验推导变化过程中的各物质质量变化关系，得出m参加反应总和=m生成总和

8、师生一起归纳总结得出并板演质量守恒定律的内容。同时强调在理解时需要注意的几个方面。

9、学生齐读一遍并理解质量守恒定律。

10、教师讲解质量守恒和质量守恒定律之间的关系

课型

体验式+要素组合+平台互动

设计目的和说明

由科学家的探究实例引入，激发学生兴趣。

●分组实验探究，全员参与，让学生能亲自感受化学反应前后质量是否变化，

●学生动手实验，既提高学生的实验操作能力，更让学生亲自体验质量守恒。

●白磷燃烧产生的五氧化二磷有毒，易污染空气，且实验操作的掌控对实验是否成功有较大影响，所以由教师实验。

教学目标

重点、难点

实验准备：

教学方法：

环节

时间

新课两

引入

分钟

十

五

分

钟

实

验

验

证

理论

五

推导

分钟

归纳

五

总结

分

钟

●提高学生的学习能力、逻辑推理能力、发散思维能力

●多种方法强化理解和记忆质量守恒定律

理

解

提

升

八

分

钟

11、提问并分组讨论：为什么一切化学反应都遵守质量守恒定律？

12、以电解水实验为例，播放水分解的微观动画过程，并从微观和宏观两大方面分别理解质量守恒定律。

13、教师适时点拨：有了实验的验证，再加上我们理论上的推导，

“化学反应前后质量总和保持不变”这一规律真正的成为了一个重要定律。

●让学生知其然并知其所以然，加深学生对质量守恒定律的理解

实

际

应

用

五

分

钟

13、反思评价与课堂小结：

●让学生学以致用，14、课堂练习：

解决实际问题，达到1）狄仁杰的疑惑

温故而知新的目的。

2）填空

①

12g木炭与32g氧气恰好完全反应，则生成的二氧化碳的质量是___

__g。

②

15g木炭与32g氧气充分反应，则生成的二氧化碳质量是______g。

3）判断下列说法是否正确：

①100克干冰升华变成100克二氧化碳气体符合质量守恒定律

②燃烧的镁带和生成的白色粉末质量相等。

③水在催化剂的作用下可变成燃油(主要含C、H) 4）填空

①在A+B=C+D反应中,4gA和5gB恰好完全反应

生成了3gC,则生成D的质量为________.

②agKClO3和bgMnO2混合加热完全反应剩余

固体物质中含cgKCl,则生成O2的质量为________. 5）大师说他能发功使铝发生化学变化变成黄金。他的说法是否有科学道理？

15、布置作业：

第五单元课题1 质量守恒定律

一、内容：

质量

各物质

总和

参加

生成

板书

二、微观解释：

设计

六不变

两改变

一可能变

三、应用：