课题3 水的净化教学设计第二课时

课题2 水的净化

教学目标：

基本知识：知道纯水与天然水、硬水与软水的区别，初步了解硬水的危害及硬水的软化方法；了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。

基本技能：学会用肥皂水检验硬水与软水；初步学会过滤的操作方法。

基本方法：通过对一杯浑浊的水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法与净化程度；学习运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息并进行加工。

基本经验：学生已经熟悉水的用途，也能体会一杯净水是来之不易，应树立珍惜水、爱护水的思想；通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣，进而激发学生自主学习的热情和探究欲。

教学重难点：

重点：纯水与天然水、硬水与软水的区别；沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。

难点：引导学生规范操作，培养动手实验的能力。

教学方法：“问题引导探究法”，以多媒体和化学实验为载体，创设问题情境，通过递进式的问题层层推进学生思维活动。

教具准备：

多媒体课件、水样（池水、自来水、蒸馏水）、明矾、活性炭、肥皂水。铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯、滤纸等。-----要件

教学过程：

第一时段 学

课 前

预

习

提

示

1、

预习书上第74~77页内容，思考：水是如何净化的？自来水是纯水吗？

2、

请你收集各种水样。

3、

完成《课时练》自主初探1-4题

第二时段 展

一、

新课引入

同学们，课前我们已经看了化学书第74~78页的内容，完成了预习提示1、2、3项。今天我们来关注身边的化学问题，现在请展示你所收集的各种水样（池水、自来水、纯净水）。

问题1：从物质分类上，这些水属于纯净物还是混合物？河水、湖水、海水呢？

（教师行为：根据学生的回答，及时肯定或纠正）

纯水是无色、无臭、清澈透明的，而天然水含有许多不溶性杂质和可溶性杂质，常呈浑浊，不能直接饮用，如何处理才能得到较为纯净的水呢？

板书： 课题3 水的净化

二、知识梳理

1

1、独思研学：请同学们阅读教材来了解自来水净水过程并观看视频：自来水净水过程。

（学生行为：独立完成达标卡上的研学指导题目，教师行为：巡回指导）

2、合思研学：

在小组内讨论自来水净化过程包括哪几步，组内交流你的收获吧！

（学生行为：组长负责，组内交流。教师行为：巡回指导）

3、群思研学：问题2：实验室是如何过滤的？哪个小组愿意来“小试身手”？

（小组展示）

三、智能点拨

过滤是分离不溶性固体与液体混合物的方法，实验室过滤操作是本节课的重点内容，它和自来水厂的过滤原理相似，但具体方法截然不同，阅读教材看看实验室过滤是如何操作的。（学生阅读讨论归纳）

教师总结：首先制过滤器，教师演示，介绍实验器材。强调过滤的操作注意事项

实验：请将各小组的水样进行过滤。（有池水、泥水、带颜色的水等），

小组合作共同来练习过滤操作，教师巡回进行评价与指导。

（学生行为：小组展示，教师行为：适时点拨）

讨论分析：实验失败的原因，总结滤液浑浊（问题3）和色素无法除去的原因。

问题4：所得的滤液看起来澄清透明，能喝吗？

讨论回答：不能，沉淀过滤只除去不溶性杂质，水中还有细菌、色素和一些可溶性杂质（通过活性炭吸附）。

介绍：市售活性炭净水器示意图，了解吸附原理。

问题5：天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后，得到的水是否为纯净物?为什么? 讨论回答：不是，水垢的形成，说明自来水不是纯净物。

过渡：生活中烧水的水壶会结有水垢，这是因为水中溶有可溶性的钙、镁化合物，加热反应后会生成水垢，根据这些化合物含量的不同，人们把水分为硬水和软水。

动手实验：用肥皂水区别烧杯A、B中的水样的硬度（蒸馏水和自来水）

小结：硬水与软水的定义、区别方法及转化方法（了解硬水的危害引入软化方法。）

过渡：蒸馏水是净化程度最高的水，医疗上配制药剂和实验室配制试剂经常用到蒸馏水，它是怎么制取的？

观看：视频“实验室制取蒸馏水”

问题6：俗语说的好，一方水土养一方人，不同地区的水质软硬程度是不一样的，长期饮用过硬的水对人体健康不利，那么饮用水是否越纯越好？为什么？

（学生行为：小组交流。教师行为：及时总结）

第三时段 用

四、能力训练（学生行为：先独立完成，再展示。教师行为：及时反馈提出表扬体现训练主线）

1、净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用。

（1）对一般的生活用水，通常不需要经过的净化程序是（ ）A.吸附 B.消毒 C.过滤 D.

2

蒸馏

（2）家用净水器中常加入 ，用于除去水中的异味和色素。

（3）下列方法能区别硬水与软水的是( ) A.看颜色 B.加入明矾 C.煮沸 D.加入肥皂水

2、王辉同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿后，采用下图所示装置进行过滤，请问：

（1）加明矾的作用是＿＿＿＿,图中还缺少的一种仪器是＿＿＿＿,其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿;漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）操作过程中，他发现过滤速度太慢，产生的原因可能是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）过滤后发现滤液仍然浑浊,可能的原因有①＿＿＿＿＿＿＿＿②

＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋的宣布：我终于制得了纯水！对此，你有无不同看法？理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,若要制的纯水，还需要的净化方法是＿＿＿＿。

五、课堂小结

你们的收获就是老师最大的快乐，下面让我们来给自己一个总评价，看看自己这节课表现的怎么样！

谈谈这节课学习后的体验与收获，结合板书归纳要点。

课后巩固拓展

课 后 延

伸

提

示

家长签名

家长评价

1、作业：P78 1-5题（做在书上）；《课时练》课题2内容

2、上网了解成都活水公园：展示污水变清水奇观

3、今年我国一些地区遭受地震、洪涝等自然灾害，请应用你所学

过的知识，为受灾地区人们的饮水问题，提几条合理的建议。

4、自制简易净水器，下周带来展评。

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