课题2 二氧化碳制取的研究课件配套优秀教案设计

《二氧化碳制取的研究》教学设计

黔西县谷里中学

朱世先

【教材分析】

《二氧化碳制取的研究》是人教2001课标版上册第六单元课题2的内容，学生在学习这部分内容之前已经较系统的学习了氧气的实验室制法（制法原理、仪器装置、收集方法、检验及操作注意事项），从实验室制取氧气的过程中学生已初步懂得探究气体制备的科学方法，获得实验室制取气体的感性认识，具备进一步总结实验室制取气体的基础知识，它是培养学生在实验室中制取气体时，形成药品的选择、装置的设计、实验的方法及实验改进等思路的最佳素材。上好本节课对提高学生化学基本实验技能及实验探究能力都有深远的影响。

【学情分析】

学生在实验室制取氧气的基础上已经掌握了实验室制取气体的一般方法，大部分学生具备了实验操作的基本技能和良好的学习习惯，但他们对如何正确的选择出实验室制取二氧化碳的药品存在一定的困难。通过活动和探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的原理、装置选取、气体收集及其改进，并利用设计的装置制取二氧化碳这一教学目标是能够达成的。

【学习目标】

（1）、通过类比、交流、讨论、实验探究总结出实验室制取二氧化碳的原理；

（2）、探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳；

（3）、初步学会制取气体的一般思路和方法。

【过程与方法】

（1）学生在探究实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置并使用自己设计的装置制取气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，掌握基本实验技能，体验化学实验方法的科学性；能进行初步的科学探究活动；

（2）采取小组合作的形式，通过对实验装置的探究，动手进行实验，主动进行组内交流和讨论，充分表达自己的观点，形成良好的学习习惯和学习方法。

【评价目标】

（1）通过学生对反应原理、制取装置、收集装置的探究，诊断并发展学生实验探究的水平（经验水平、知识迁移水平）；

（2）通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，诊断并发展学生解决实际问题的能力水平（学科价值视角、社会价值视角）。

1

【学习重点】：实验室制取二氧化碳原理和装置的探究，学习二氧化碳的制取、验证、验满等操作。

【学习难点】：正确的选择实验室制取二氧化碳的药品，总结出制取气体的一般思路和方法。

【突破重难点的方法】：教师以引导式教学方式，服务于学生的探究式学习。整节课围绕二氧化碳的实验室制法展开探究性学习。把课堂还给学生，本节课有三个知识点的探究性学习。①是关于制取二氧化碳的反应原理的探究；②是选择装置的探究；③是制取气体的一般思路探究。学生在创设的情境里，围绕二氧化碳制取，充分调动已有知识，大胆猜想，在教师的引导、点拨下，学生亲自进行实验探究、去验证，最后总结出实验室制取气体的一般思路。

教学准备

1、仪器药品：小苏打、洗洁精、色素、白醋、烧杯、小塑料瓶、澄清的石灰水、火柴、集气瓶、长颈漏斗、双孔塞及单孔塞、水槽、分液漏斗、试管、药匙、镊子、碳酸钠粉末、石灰石、稀盐酸、稀硫酸。

2、教学仪器：多媒体、PPT课件、智能PC。

【教学课时】：1课时

【教学与评价思路】

2 Ⅰ宏观现象

化学科学实践

科学探究与创新意识

通过实验室制取氧气知识的迁移引出实验室制取二氧化碳需解决的问题

Ⅱ微观本质

化学科学思维

反应原理的确定与装置选取的探析

发展知识关联结构化的水平

发展知识系统结构化的水平

Ⅲ问题解决

化学科学价值

科学态度与社会责任

实验室制取气体的一般思路

实验、讨论、交流、完成教学目标，实现学以致用

【教学过程】：

教学教师活动

内容

一、创境激趣，明确目标：

实验引入新课：在小塑料瓶里加入小苏打、洗洁精、色素搅拌均匀，再加入适量白醋，产生大量气泡，像火山喷发一样。引导学生猜测产生的是什么气体（氧气？二氧化碳？），将小塑料瓶放在大烧杯里，用燃着的木条及澄清石灰水检验，从而引入实验室更好为生活服务的知识。

【板书】二氧化碳制取的研究

学生活动

教学设计意图

通过观看激发学生的学演示实验，习兴趣猜想本节和求知欲，引入课的主题

新课。

分析是否

适合实验学会思是怎样制取二氧化碳的。同时灌输化学来源于生活，学好化学能

[设疑]：同学们，你们之前学习过哪些有二氧化碳生成的反应？室制取二考

你是否会选择这种方法在实验室中制取二氧化碳呢？为什么？

氧化碳并

说明理由。

通过复回忆实验验

习旧知，室制取氧室[温故知新]：引导学生回忆①实验室制取氧气的药品及反应原理。

气的药品让学生制②实验室制取氧气的装置由哪几部分组成？

及反应原取③实验室制取氧气发生装置的选择。

对所学理。

二知识及

完成导学案：

氧复习实验时进行气体

反应原理

反应物

反应条件

发生装置

化室制取氧总结，反碳

状态

气发生装

置的选择。

思，归氧气

纳。

【小结】选择气体发生装置的依据：反应物状态及反应条件（固小结选择

液不加热型、固固加热型）。

依据

【过渡】刚才我们学习了选择气体发生装置的依据，那么如何选

通过讨回忆实验择收集装置呢？

论、交流室制取氧为学习

密度与空气相比较

是否溶于水

气收集装新知识氧气

置的选择。

作准备。

可选择的

学生代表训练学收集方法

【分析】①若气体能溶于水、能与水反应则不能用排水集气法收讲解

集；②若对空气无污染不易与空气成分反应，密度比空气大则可

选择向上排空气法；密度比空气小可选用向下排空气法。

【小结】选择气体收集装置的依据：气体的密度及水溶性（排水

3 【展示】学生说出自己的看法。

生总结归纳的能力

集气法、

向上排空气法、向下排空气法）。

【温故知新】回忆怎样检测收集到的气体是氧气？怎样进行氧气的验满？

培养学回忆氧气生知识的检验及的迁移验满

能力

【设疑】实验室用什么方法来制取二氧化碳呢？能否按这个步骤

来进行？

【探究】实验室制取二氧化碳的原理

【出示】以下药品之间反应会生成二氧化碳：1、碳酸钠粉末与稀盐酸反应；2、石灰石与稀盐酸反应；3、石灰石与稀硫酸反应。

【设疑】哪一种更适合实验室制取二氧化碳呢？

将学生分为六个小组编号为1、2、3、4、5、6.进行分组实验：

实验步骤：1、取三只试管编号为①②③，在①中加入适量碳酸钠粉末，②③中加入与①等量的石灰石；2、现取等量且浓度相同的稀盐酸、稀硫酸，向试管①②中加入稀盐酸③中加入稀硫酸），认真观察实验现象（重点观察反应速度），记录员作好记录。（提

培养学学生分小生合作组实验，观学习、合察反应速作实验的能力。

率

培养学生合作学习，分析问题和解决实际问题的能力。

示节约药品）

思考，回【提问】通过对实验现象的观察，比较反应速率，实验室制取二答。

氧化碳的理想药品是什么呢？

【小组代表发言】

小结归纳。

【结论】实验室制取二氧化碳的药品为大理石（或石灰石）和稀思考，回盐酸。

答。

【板书】反应原理：CaCO3+2HCl==CaCl2 + H2O+CO2↑

【过渡】我们已经知道了制取二氧化碳的原理，接下来需要选择学生思考

制取二氧化碳的装置，那如何选择制取二氧化碳的装置呢？

4

【板书】探究制取二氧化碳的实验装置：

小组交流讨论（每组至少组装两种不同装置）。巡视学生完成情况，参与小组讨论交流

PPT展示实验仪器，各组小组长上台展示本组组装的仪器，并说明理由，后一组尽可能展示与上一组不同的组合。

【点评】对各组组装的仪器是否可行，有何优缺点进行综合点评。

【课件展示】

PPT播放多种制取二氧化碳的装置图，分析各组装置的优缺点

【提醒】：长颈漏斗管口应伸入液面以下，防止产生的气体从漏斗口跑出。导气管应该伸入集气瓶底部，尽可能排出空气，防止制收集到的气体不纯。

取【讨论】从PPT中展示的装置图中选取三套给学生分析，说说每二套装置的优缺点。

氧【过渡】现在我们选好了实验装置，下面我们就要制取及收集一化瓶二氧化碳。

碳

的【思考】实验室制取二氧化碳的步骤有哪些？

实

验

装【学生发言】：

置

1、连接仪器；

2、检查装置的气密性；

3、装入药品；

4、收集气体；

5、检验气体。

【补充】在收集气体前要检验气体是否为我们要制取的气体，最后还有进行验满，那么怎样检验和验满二氧化碳气体呢？

【板书】检验和验满

【才华展示】学生上台制取一瓶二氧化碳，并作简要讲述。

再一次强调实验室制取二氧化碳的步骤。

小组交流讨论，从课件给定的装置中选择适当仪器，设计一套制取二氧化碳的装置。

成果展示。

回答。

观看，思考。

学生听讲并理解

学生代表发言

学生思考

学生展示

在学生已有知识的基础上进行延伸，利于学生对知识的理解。

进一步掌握实验室制取气体的装置的选择。

在分享的过程中获得了表达的机会，利于提高学生的表达能力及归纳能力。

5

小

【总结】本节课你有哪些收获？

请学生讲述归纳本节课的重点：

结

提示：1、归纳实验室制取气体的思路。

2、小结实验室制取二氧化碳的方法。

①反应原理：CaCO3+2HCl==CaCl2 + H2O+CO2↑

②装置的选择：发生装置和收集装置。

③检验方法和验满方法。

布当堂练习：完成学案上习题。

置课后作业：

作查阅资料什么是低碳生活？我们该怎样保护环境？

业

【板书设计】：

课题2 二氧化碳制取的研究（第一课时）

学生思考

培养学生归纳总结的能力

学生完成培养学相应练习生的环及课后作保意识

业

实验室制取气体的一般思路和方法

一、实验原理

确定原理 1.原料：石灰石（大理石）、稀盐酸 ↓

2.原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2 ↑

二、实验装置

确定装置

1.发生装置： ↓

2.收集装置： 确定验证气体及验满

三、二氧化碳气体的检验和验满 1.检验

2.验满

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【课后反思】：

首先：在课前认真的进行学情分析，了解学生已有的化学知识和已经掌握的实验操作技能，这样才能合理地确定教学任务的深度、广度。

其次：在课堂上充分调动学生的积极性，只有充分调动学生学习的积极性，学生把被动学习转变为主动学习，学生才能学到真正的知识，进而形成能力，这样的课堂教学才是有效的。

再次：课堂一定要渗透初中化学思想方法，学生学会知识的迁移，温故而知新，本节课在学习了第二单元用高锰酸钾、氯酸钾与二氧化锰的混合物、过氧化氢制氧气的相关知识以后进一步学习制取气体的方法。从已知中发现未知，从熟悉中感受新奇，这种发现的过程和新奇的体验对于学生的发展是很有意义的，让学生学会自己动手获取知识的过程是一个快乐的学习过程，有助于促进学生学习的积极性。

我在本节课的教学中运用了智能PC系统，把习题发布到学生的学生机上面，学生完成后通过拍照上传，能更为直观的掌握学生的完成情况，在教学中发布抢答，有助于提高学生的积极性，学生自主学习得到了落实，以学生为主体，把课堂还给学生，对学生进行有效的分组，创设生动有趣的问题让学生讨论，在适当的时间给予点拨，并对学生有误的地方有耐心的指出，让学生在快乐中学习。

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