课题3 走进化学实验室第一课时导学案

学

《化学药品的取用》教学设计

中山市东凤中学

徐日红

【引言】本节课设计在于重点培养学生动手操作、协同合作能力的培养，重点学习药品取用的基本操作。本节课以播放化学实验中的颜色之美及大象牙膏的视频让学生感受到化学的奇妙及美丽，激发学生学习化学的兴趣。教师事先拍好实验演示视频，使实验操作过程详细且清晰可见，教学中还使用大量的图片，增强实验的直观性及可操作性，有效地解决教学中学生不知如何进行实验操作的难点。

一、教材分析

本课题是初中科学探究和化学实验的启蒙，熟练掌握基本实验操作是进行化学实验探究的必要前提条件。这些基本实验操作都是最常用的，几乎每个实验都会用到，是实验的基本功，必须进行严格训练，它对激发学生学习化学有积极作用同时对发展学生的科学素养具有重要作用。 二、学情分析

学生刚从初二升上初三，面临毕业与升学两重压力，部分学生对学习产生倦怠心理，甚至有厌学情绪。另一方面学生对化学实验的了解几乎是空白，对实验的印象只是停留在对生物、物理实验的基础上。所以，激发学生对化学学习的兴趣是重中之重，而化学实验则是实施这一策略最好的着力点。

三、设计思想

在本课题实验教学过程中，采用教师的讲解、演示与学生的自主学习，小组合作学习、交流、探究相结合等方式进行。学生在小组交流，组间质疑中得出结论。课堂中先播放老师演示实验视频，再强调分析注意事项，接着进行学生分组实验操作，加深理解、记忆，再提醒学生纠正错误操作，最后在教师的演示实验小结中再次加深理解。整个教学过程在教师与学生、学生与学生的互动中进行。使课堂气氛活跃，同时激发学生学习化学的兴趣。

整个教学过程采用引导式教学，在教师的指导下，以学生为主体，让学生讨

论、分小组做实验，引导学生自主学习、合作学习，使学生各方面的能力得到很好地锻炼。

四、课堂实录

教学流程导图：

环节

教学内容

教学活动

视频引入

教师讲述

自学质疑

学生活动

播放视频

自学质疑

展示颜色之美及大象牙膏等趣味视频

教师引导，学生观看

化学药品取用规则

学生聆听，学生讨论。

如何将试管内瓶

内锌粒加入？

学生思考

块状固体的取用

教师讲解，视频演示，学生听讲做笔记

试管内加入锌粒

教师指导，学生做实验

如何往管内加入粉末状固体？

学生思考

教师讲解，视频演示，学生

听讲做笔记

播放视频

粉末状固体的取用

管内加入碳酸钠固体

教师指导，学生做实验

学生活动

自学质疑

如何往管内加入蒸馏水？

学生思考

播放视频

较多量液体的取用

教师讲解，视频演示，学生听讲做笔记

听讲做笔记

学生活动

自学质疑

往试管内加入蒸馏水

教师指导，学生做实验

如何往管内加入

少量蒸馏水？

学生思考

播放视频

少量液体的取用

教师讲解，视频演示，学生听讲做笔记

学生活动

往管内加入少量蒸馏水

教师指导，学生做实验

自学质疑

播放视频

学生活动

如何往管内加入一定量液体？

学生思考

定量液体的取用

教师讲解，视频演示，学生听讲做笔记

往管内加入一定量蒸馏水

教师指导，学生做实验

总结提升

课堂小结

教师引导学生总结本节课内容

五、教学反思与建议

（一）回顾化学药品的取用这一教学过程，本人觉得做得好的地方： 1、利用趣味实验视频引入，激发学生学习兴趣

2、

教学中充分体现了学生的主体地位，学生能自主学习

3、小组实验时，既有分工又有合作，培养了学生独立进行实验操作的能力及协作能力

4、教师事先拍好实验演示视频，使实验操作过程详细且清晰可见，

教学中还使用大量的图片，增强实验的直观性及可操作性，有效地解决了教学中学生不知如何进行实验操作的难点。

（二）教学不足之处 1.教学过程，老师急于包办讲完，学生思考及做练习的时间较少。

2.备课过程没有充分考虑到学生对胶头滴管使用的难度，给予他们练习滴管使用的时间太少，所以出现在做定量量取液体的操作时，部分学生握持滴管方式或滴加方法错误。

六、练习

（一）基础练习

1、（ ）实验是学习化学的重要途径,如图化学实验基本操作正确的

2、液体药品通常盛在 里。取用时，瓶盖应 放在实验台上，目的是防止 ，然后试剂瓶口与试管口要 ，使液体缓缓倒入试管。若实验没有说明用量，应取 mL 液体；倾倒液体药品时瓶上标签要向着手心的原因是 ，取用块状固体或密度较大金属颗粒时，用 将块状固体药品放入试管口，然后慢慢的将试管竖立起来的原因是防止块状固体药品把容器底部打破。

（二）提高练习

1、正确量取 3mL 水；量取时若俯视读数为 3mL，则实际量取的水 （填

“大于”或“小于”）3mL；量取时若仰视读数为 3mL，则实际量取的水 （填“大于”或“小于”）3mL。

2、量筒内有 3mL 水，请分别仰视和俯视读数：仰视读数 （填“大于”或“小于”）3mL；俯视读数 （填“大于”或“小于”）3mL。

3、（ ）小丽同学用量筒量取10ml液体时，仰视读数，则她实际量取的液体体积 A．大于10mL B．等于10mL C．小于10mL D．无法判断