课题1 水的组成优秀教学设计

初三化学中的“水”

［教学目标］在初三化学中有很多涉及到“水”的知识内容，但是教材中没有专门介绍。所以初三复习中很有必要作一些总结归纳。本节课目的在于复习总结有关水的知识，水的作用，给学生一个完整、系统的知识体系。

［知识领域］总结水在化学实验中的作用（反应物、生成物、催化剂、溶剂等），水的检验方法，气体中含水的除去方法，水污染及其治理等。

［技能领域］学会实验现象的正确描述方法，化学理性思维的学习、思考方法，用科学的理论和已学知识解释生活现象的能力。

［情感领域］确立正确的科学观和世界观。

［教学重点、难点］

从化学实验总结水的作用 归纳总结的能力培养

［教学方法］举例归纳

［课时安排］1节课

教 学 过 程

教 师 活 动

［引入］水在自然界的存在介绍：

学生活动

地球上水总量估计有2×1018t，海洋总面积约为3.6×108km2，占地球表阅读

面积的71%，地球上水的总量约有13.6×108km3，其中97.5%在海洋中、

2.15%是冰山和冰川，人们可以利用的淡水只有0.65%左右。

土壤和地下岩石中也含有水，空间大气中总是存在着大量水蒸气和云。在

动植物机体中也饱含着水分，大多数细胞原生质内含水分约80%，人的体

重有2／3是水分，鱼体含水70%～80%，黄瓜的质量中水分竟占95%。水

是生物新陈代谢的一种介质。

生物通过水从外界环境把各种营养吸收和输送到有机体的各部分，又通过

水把代谢废物排除到有机体外，水作为介质把生物体摄取营养和代谢废物

的排泄过程联系起来，通过这样一个过程，维持生命活力。水对生物还起

着散失热量、调节体温的作用。水是生命产生、存在、发育和繁殖的基本

前提。可以说，没有水就没有生命。

听讲

［板书］一、简介水的存在及构成

［讲述］水是我们生活中最熟悉的化学物质。

观察

［演示］动画演示水的微观结构

［讲述］关于水的几种描述方法：

水是由水分子构成的；

水是由氢元素和氧元素构成的；

水分子由氢原子和氧原子构成；

一个水分子中有两个氢原子和一个氧原子构成。

［板书］二、水在化学实验中的作用

［讲述］水在我们初三化学的知识体系中是一个比较重要的物质，特别是在化

学实验中有各种不同的作用。

［举例］1、反应物

［反应1］电解水

微观反应实质演示

化学现象描述：负极气体能爆鸣；正极气体能使带火星的小木条

复燃

通电

2H2O === 2H2

+ O2

［反应2］紫色石蕊中通入二氧化碳 ［提问］本实验现象解释

［归纳］二氧化碳溶于水生成碳酸，碳酸使石蕊变红色。

CO2

+ H2O === H2CO3

［反应3］滴水吹气球

［动画演示］烧瓶中有适量生石灰，滴加适量的水，观察。

［提问］同学们观察到什么现象，原因解释？

［归纳］生石灰和水生成熟石灰，反应放出大量的热量，使得瓶内压强增大。

CaO + H2O === Ca(OH)2

［总结］水作为反应物的化学反应有：

通电

2H2O == 2H2

+ O2

CO2

+ H2O == H2CO3

CaO + H2O == Ca(OH)2

SO3

+ H2O == H2SO4

CuSO4

+ 5 H2O == CuSO4

5 H2O ［讲述］2、生成物

学生描述

现象

观察、

描述现象

回答

观察、

描述现象

回答

［反应1］氢氧化铜加热

［演示实验］

［提问］学生描述实验现象，解释原因。

［反应2］酒精的燃烧

［演示实验］

［学生总结］现象、化学方程式

［总结］水作为生成物的反应有：

点燃



观察、

描述现象

回答

2H2

+

O2== 2H2O

H2+ CuO == Cu + H2O

点燃

点燃

CH4

+ 2O2

=== CO2

+ 2H2O

C2H5OH + 3 O2==

2 CO2

+ 3H2O



CuSO4

5 H2O == CuSO4

+ 5 H2O

H2CO3== CO2

+ H2O



Cu2(OH)2CO3

== 2CuO + CO2

+ H2O





Cu(OH)2

== CuO + H2O

2Fe(OH)3

== Fe2O3

+ 3H2O

NaOH +HCl == NaCl + H2O

酸＋碱盐＋水

Na2CO3

+2HCl == 2NaCl + H2O + CO2

碳酸盐＋酸盐＋水＋二氧化碳

［讲述］3、催化剂

［实验］滴水生烟：碘和铝粉以5：1的比例研细，混合。堆放在石棉网上，

中央凹陷，滴入几滴水，罩上一个烧杯，观察。

观察、

［提问］观察到什么现象，原因。

描述现象

［讲述］现象：烧杯中有紫烟升起，石棉网上有美丽的紫色针状晶体，烧杯底

回答

部有细小的碘固体结晶。

原理：铝和碘在水的催化作用下反应，放热，生成紫色针状晶体碘化铝

铝，反应放热使多余的碘升华，形成紫烟。

H2O

2Al+3I2

==

2AlI3

［讲述］4、溶剂

水在化学实验和日常生活中，是最常用的溶剂。

［实验1］滴水熔蜡：小烧杯的底部用蜡液粘上一块薄玻璃片，杯内有水，用

滴管滴入浓硫酸。

［观察］现象，原因。

观察、

［讲述］现象：浓硫酸遇水，局部冒泡沸腾，蜡熔化，烧杯与玻璃片分开。

原因：浓硫酸和水混合，放出大量的热量，使蜡融化。

［讲述］三、水的检验、水的吸收

［讲述］1、水的检验

［学生回答］如何证明水的存在

［实验］展示一瓶酒精，如何证明是不是无水的纯酒精？

把白色的硫酸铜粉末加入到样品中，观察，总结。

［讲述］2、气体的干燥（吸水）

［回忆］干燥剂有哪些？

［讲述］浓硫酸（不能干燥碱性气体，如氨气）

氧化钙、氢氧化钠（不能干燥酸性气体，如二氧化碳、二氧化硫

氯化氢）

无水硫酸铜、氯化钙（中性干燥剂）

［讲述］四、水污染及其治理

什么是水污染？ 某些有害的物质（如：农药、化肥使用；工业废水；生活污水；医院污水等）进入水体，超过其自净能力，引起天然水体的物理上、化学上的变化。

描述现象

回答

观察、

描述

回答

阅读

水源污染主要有两种形式：

一是自然污染：因地质的溶解作用，降水对大气的淋洗、对地面的冲刷，挟带各种污染物流入水体而形成；

二是人为的污染，即工业废水、生活污水、农药化肥等对水体的污染。后一种是比较严重的，但也是可以控制的。

水源的污染源主要有七种：即病原体污染、需氧物质污染、植物性营养物污染、热污染、放射性污染、

盐污染和有机物与重金属污染等。

水源污染对人类社会危害极其严重，一旦水源被病原体污染，人们饮用后会引起多种疾病，如痢疾、伤寒、霍乱、小儿麻痹、传染性肝炎等。据1988年统计，世界上就有18亿人口因饮用受生物污染的水而致病。对含有碳水化合物、蛋白质、油脂、木质素等有机物的污水，会影响鱼类和其它水生物的生长。盐的污染会使水源的矿化度增高。有毒化学物质以酚、汞、铬、砷、氰(五毒)是一类十分严重而又很普遍的污染，对人体危害更大，50年代，日本居民吃了含汞污水中生长的鱼、贝类，形成了世界上“十大公害”之一的水俣疗事件。

水俣病事件

1953～1956年日本熊本县水俣市含甲基汞的工业废水污染水体，使水俣湾和不知火海的鱼中毒，人食用毒鱼后受害。1972年日本环境厅公布：水俣湾和新县阿贺野川下游有汞中毒者283，其中60人死亡。

痛痛病事件

1955～1972年日本富山县神通川流域锌、铅冶炼厂等排放的含废水污染了神通川水体，两岸居民利用河水灌溉农田，使稻米和饮用水含镉而中毒，1963年至1979年3月共有患者130人，其中死亡81人。

阅读

观看

[讲述]在我们的身边，有没有水污染的例子？

［学生回答］

［展示资料］昆明滇池的水华现象，盘龙江、大观河的水污染。

［提问］水污染的处理方法及其防治措施。

［讲述］水是我们人类生命中不可缺少的重要物质，我们要珍惜水、爱护水，节约

每一滴水。

《初三化学中的水》教案

化学教研组 秦静萍