第26课 屹立于世界民族之林新中国外交教案设计范例

教学设计

课题名称：第26课

屹立于世界民族之林——新中国外交

营口市高级姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

本课是岳麓版必修一第七单元复杂多样的当代世界

第26课新中国外交，讲述新中国成立初期各个外交方针的具体内涵,概括建国初期、70年代以及新时期我国的外交政策与成就。理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义,简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实,探究中美关系正常化的原因。本课地位重要。

二、教学目标

【教学目标】

1.知识目标:了解新中国建立初期、70年代及改革开放以来的重大外交活动,理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义,简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实,探究中美关系正常化的原因。

2.情感目标:通过对本课知识的学习尤其是从新旧中国外交的相关史实中认识到弱国无外交、综合国力及国家富强是一个国家外交的坚强后盾。树立学生为实现民族的伟大复兴而发奋读书的信心。

【教学重难点】

毕

经

东

高二

工作单位：

中学

教材版本：

岳麓版

重点:和平共处五项原则,中国恢复联合国合法席位,中美关系正常化和中日邦交正常化的原因和意义,新时期外交成就。

难点:不同历史时期我国外交方针的调整及所取得的外交成就。【教学课时】

1课时

【教学方法】

引导学生梳理本节内容的知识线索,把握新中国成立初期各个外交方针的具体内涵,概括建国初期、70年代以及新时期我国的外交政策与成就。从不同时期的外交成就中分析概括影响国家外交的因素及给我们的启示。

三、学习者特征分析

由于高中学生的认知水平有限掌握有一定的难度，故采用“”提出问题——阅读材料及课本——分析理解——小组讨论——得出结论”的方法，通过学习新中国外交对中国社会的影响，对新中国外交成就做出价值判断，由此感受到民族精神的觉醒、综合国力增强对一个国家发展的推动作用，并由此培养爱国情怀。

四、教学过程

教师活动

导入新课:展示李鸿章，周恩来的图片历史资料等导入。猜猜他们是谁？人们对他们的评价如预设学生活动

具体分工:将全班同设计意图

根据课学分成六个组,其中第1、程标准和高2组概括建国初期的外交考历史大纲政策与成就,第3、4组概要求，掌握

何？

新课学习: 括 70年代的外交政策新

中国外

一、【自问引思】 与成就,第5、6组概括新交初期、70请同学们阅读课文分时期的外交政策与成就。

年代、新时别概括建国初期、70年让学生展开小组讨论,然期我国外交代以及新时期我国的外交政策与成就。

后上台展示讨论成果,其的背景、过他小组同学纠错,教师予程、成就及以点拨。

意义。培养学生分析问题、归纳问题及概括问题的能力。

为什么说“一边倒”是历史的必然选择? 2.既假如你是一名新中通过创国的外交官，正好出席外设情境、小要“独立自主”又实行“一交部的新闻发布会，有记组讨论、补边倒”岂不矛盾?请谈谈你者提问:新中国为什么必的看法。

能分析新中国不同时期外交政策与当时国际、国内形势之间的关系，继而理解不同时期外交政策不同的原因

充史料等方须“一边倒”？既要“独法，层层剖立自主”又“一边倒”岂析“一边倒”不矛盾？就这些问题说是历史的必说你的看法。答：“一边然选择。

倒”是历史的必然选择，可以壮大社会主义阵营，打破以美国为首的资本

1、

如何理解新中国三主义国家对中国的政治大外交政策？

上孤立、经济上封锁、军

事上包围。有利于保障人2、新中国初期外交政策的民革命果实，保卫和平，特点

维护国家的独立和主权。

“一边倒”以“独立自主”3、如何理解“求同存异”方针

为前提，绝不是盲目的顺

从苏联，二者并不矛盾。

。

思考：

独立自主的和平外通过本新中国近70年的外交交方针。中国政府根据国课学习使同历程贯穿着的外交思想是什么？你从老一辈领导人内外形势的变化，在各个学们能领略时期对外交政策的调整新中国外交家们的智慧、认识影响一个国家外交政策的因素、增强民族自豪的外交历程学到了什么？ 和完善以及在外交活动 中所取得的成就。

4、中国恢复在联合国合法启示：

席位的原因

弱国无外交

5、新中国成立后中美关系发展的阶段特征及原因

综合国力是外交的保障

外交关系一定时期内受社会制度、意识形态的影感。

6、近代以来中日关系的演响。

变及其因素

7、近代以来国际格局的演正确的外交策略和外交变对中国外交的影响

家的机智是外交的关键

合则两利，敌则两伤

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

设计意教师活动

利用多媒体播放电影片段、历史图片、等启找3名学生到黑板默写，示：维护国家利益是一个其余学生在默写本上写

国家开展外交活动的根本1.新中国初期的外交政出发点；伴随着综合国力策及成就：

的增强和国际地位的提2.20世纪70年代中国外高，中国成为维护世界和交的重大突破：

地区和平与稳定的重要力3.改革开放以来的外交量。

成就：

六、教学评价设计

让学生点评框架一是为了检查学生对基础知识的掌握情况，二是锻炼学生的语言表达能力和对基础知识的整合能力。在点评的过程中教师设计一系列的问题，以问题方式

的历史责任感。

以及对社会生的爱国心此来激发学的耻辱，以弱国无外交境感受当时学生身临其预设学生活动

图

通过历史情境，让

引导学生逐步突破本课的重点内容。另外，在点评默写内容时，规范学生的答题模式，同时归纳背景类、影响类题型的做题方法。让学生加深对本课难点知识的理解；使学生在讨论的过程中进一步激发学生的爱国心以及对社会的历史责任感。这也是历史学科所担负的使命。

七、板书设计

板书设计：

一、新中国初期的外交政策及成就：

新中国成立到20世纪50年代中期新中国外交政策及成就。

二、打开外交新局面：

20世纪70年代中国外交的重大突破

三、改革开放以来的外交：

中国政府根据国内外形势的变化，在新时期对外交政策的调整和完善以及在外交活动中所取得的成就。