40 喜鹊ppt配套的教案及板书设计

第一课时

【教学目标】

1、在语言环境中认识“鹊、预、兆、泽、腹、瑕、盈、俊、俏”9个生字。理解词语“预兆、光泽、洁白无瑕、轻盈、俊俏”。在田字格中正确书写“兆”。

2、能正确、流利地朗读课文。并能抓住文中描写喜鹊羽毛和体态特征的词语，体会作者对喜鹊的喜爱之情。

3、学着作者的写作顺序介绍喜鹊羽毛的颜色，并模仿介绍其他鸟类羽毛的颜色。

【教学准备】

多媒体、词语卡片、田字格。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题。

1、师：小朋友，春天来了，百花齐放，你们瞧，一群群的鸟儿飞来了，有——黄莺，有——啄木鸟，还有——鹦鹉。

2、师：谁来说说，你喜欢什么鸟，为什么？

生：我喜欢_____，因为_________。

3、鸟儿真是人们的好朋友啊，今天老师也请来了一位特别的朋友，瞧，他是——喜鹊。

（1）谁来和他打打招呼？

（2）揭示课题40 喜鹊

（3）学习“鹊”，小老师带读，师范写，生书空。

4、齐读课题

5、你们知道吗？喜鹊，学名叫鹊，喜鹊是人们对他的爱称。

（1）联系生活理解“爱称”。

6、那么，为何要称他为喜鹊呢？轻声读读第一小节找找答案。

出示：喜鹊，学名叫鹊，喜鹊是人们对它的爱称。自古以来，人们都把喜鹊看成是预兆吉祥的鸟儿。

（1）学习“预兆”，“预”整体认读音节。“兆”师范写，生书写。

（2）预兆就是预示将要发生的事情，文中是预示——吉祥，理解吉祥。

（3）人们看到喜鹊就觉得将有喜事发生，难怪称它为——喜鹊。

（4）多么喜庆的鸟儿，借助停顿符号读好句子。

二、整体感知，了解喜欢喜鹊的原因。

1、喜鹊除了是预兆吉祥的鸟儿，人们还喜欢它什么呢？打开书本去找一找。

自学要求：（1）借助拼音轻声自由读读课文2-5小节。 （2）思考：人们为什么喜欢喜鹊？找到文中的一句话，用直线划出。

2、生交流 板书：体态优美、鸣声清脆，消灭害虫。

出示：喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能消灭害虫，人们怎能不喜欢它呢？

3、喜鹊有那么多特点，难怪说——人们怎能不喜欢它呢？人们喜欢它吗？

4、带着喜爱之情读好句子。

5、师生合作读。

6、说话训练：因为_____________，所以人们喜欢它。

人们喜欢喜鹊，是因为______________。

三、细读文本，体会喜鹊体态优美。

1、喜鹊如此惹人喜爱，那让我们先来看看喜鹊的体态如何？请生轻声读读第二小节，找找作者写了喜鹊体态的哪两个方面？

2、生交流

板书：羽毛颜色 尾巴长

（一）学习羽毛颜色

1、（出示图片）师：看，喜鹊羽毛只有黑白两种颜色，多么单调，但在作者眼中，喜鹊的羽毛却是怎样的呢？

出示：喜鹊全身羽毛有黑白两种颜色。头、颈，背部和尾部是乌黑的，闪着油亮的紫色光泽。双肩和腹部的羽毛洁白无瑕。

2、谁是班级朗读高手？读读这段话，思考：喜鹊羽毛给你什么感受？

3、生：美丽

4、作者用了哪些词语让你觉得美？

（1）油亮的紫色光泽，学***舌音，质疑 羽毛黑，阳光下，光滑。

（2）洁白无瑕，学习“瑕”图片理解。

学习“腹”。

5、在我们眼里平淡无奇的喜鹊，作者笔下却如此美丽。可以看出，作者一定对喜鹊充满了——喜爱。谁愿意来读读？属小猪读，小老鼠读。

6、作者先介绍了喜鹊全身羽毛是黑白的，再分别介绍了各个部位的羽毛颜色，这是从整体到局部的方法。谁来说说哪里是黑色的，哪里是白色的？

生：头、颈、背部和尾部是黑色的。

双肩和腹部是白色的。

7、谁能学着作者的样子，来介绍下喜鹊羽毛的颜色？

过度：静态的喜鹊已经如此美丽了，那动起来的喜鹊又会给我们怎样的感受呢？让我们接着往下看。

（二）学习尾巴长

1、出示：喜鹊体态轻盈优美。特别是它那条长尾巴，比整个身体的一半还要长，使它显得更加俊俏。无论停在枝头，还是落在屋顶，那长尾巴总是一翘一翘的，整个身体也随着一颤一颤的，使人感到它是那么活泼，那么可爱。 2、学习“轻盈”、“俊俏”。

3、图片理解长尾巴。

4、动起来的喜鹊给你什么感受？

生：那么活泼，那么可爱。

5、哪里让你感受到可爱、活泼？

（1）学习“一翘一翘，一颤一颤”。

（2）视频播放，做动作理解。

（3）指导朗读。

小结：在作者笔下的喜鹊，拥有美丽的羽毛，轻盈的体态。这都是因为作者对喜鹊的爱。只有真正的喜爱，细致地观察，作者才能把喜鹊刻画的如此惟妙惟肖，把它活泼，可爱的形象描写出来，再来读读第二小节，感受作者字里行间对喜鹊的喜爱之情。

四、练习

1、还记得作者描写喜鹊羽毛时用了什么方法吗？从整体到局部，从上到下。接下来，让我们学着作者的样子，也来介绍下你喜欢的鸟儿。（见练习单）