Lesson 2 What Are You Doing?教学设计第二课时

英语·五年级下册

Lesson 2 What Are You Doing?

教学背景分析

1.

教学内容分析

本课为本单元的第二课，是在第一课祈使句基础上的一堂会话课，学生将深入理解祈使句，系统学习现在进行时。

2. 学习者分析

在学习本节课内容之前，五年级学生已经掌握了一些用英语交流的基本能力，对基本词性也具备了辨别和理解能力。课堂上，他们能够配合教师的指令完成学习任务。

教学目标

1. 知识与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词see，look，boy，girl，now，draw，picture。

（2）学生能够认读、理解并运用下列句子：Look! I see many tall trees! What are you doing now? I’m drawing a picture. 2. 情感态度目标

通过本课学习，懂得在公共场所大声喧哗、高声唱歌、指点等是不礼貌行为，在遵守公共秩序的同时热爱我们的校园。

教学重难点

1. 教学重点

学生能够在生活情境中灵活运用现在进行时。

2. 教学难点

现在进行时句式结构的理解和运用。

教学准备：多媒体

单词形象图片

1

教学过程

教学步骤

教师活动

1.

Warm-up Free talk: 1. Greeting.

Preparation （4 minutes）

2. How does Danny feel?

Why? 3. Lead-in Danny runs to the train. Where is Danny now? Who else is on the train?

Part one: 1. Listen and answer

学生通过图片描述Danny的感受。

学生活动

复习已学知识，为本节课的学习做好充分的准备。

设计意图

学生回答教师问题。

学生自然进入文本情境。

T: What are they doing on 学生回答教师问题。

在文本中初次感the train? Who can guess?

T: What is Jenny doing now?

Presentation

知现在进行时。

听录音，回答问题，

并尝试朗读。

再次感知、理解文本，学习本课教师提问后，播放第一部

学生回答问题：Danny is not looking out of the window.

（15 minutes）

分音频。

Jenny is looking out of the window on the train.

T: Is Danny looking out of the window?

2. Watch and choose T: Jenny is looking out of

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the window. Danny is not looking out of the window. What do they see on the train? Let’s watch. 教师播放视频。

3.教师展示句中相关单

重点句型，整合文本第三部分，观看第一部分视频，夯实重点，突破选择正确图片进行难点。

表达，学习本课重点

句型：Look! I see many tall trees!

学生用手比划拼写

充分利用课上时间准确记忆新单词。

引出情感态度目标：通过本课学习，懂得在公共场所大声喧哗、高声唱歌、指点等是不礼貌行为。

词形象图片，帮助学生形新单词。

象记忆单词。

在学生理解文本基础上

新授重点句型：Look！I

see many tall trees! 4.

观察PPT图片

T: Is Danny pointing now?

Part two: What is Danny doing now?

学生回答问题。

学生听音频，回答问

题。

教师提问，播放文本第二

部分音频。

2. Read and judge T: Danny is singing a song. What about Jenny, Li Ming and Mrs. Li? I have some answers.

学生默读课文，并进通过Danny这条行判断。

1. Jenny is drawing a picture on the train. 2. Li Ming is reading 主线，学生自然进入第二部分的学习，并进一步理解现在进行

3

Are they correct? the newspaper. 时。

通过第三部分判断题，学生进一步深入理解文本，掌握现在进行时。

回归文本，让学生对所学重点在Let’s read part two. Try to 3. Mrs. Li likes tick or cross.

在判断题中新授重点句型：What are you doing now? I am drawing a picture.

3.

Read and act T: Read after the tape. Then act the dialogue. Danny’s song.

跟读课文，然后分角头脑中进行总结色朗读课文。

并沉淀，学生可以自主选择自己喜欢的角色，进行新知的语音输出。

Point and talk T: What’s Danny doing?

S: He is having breakfast. 学生自由结组，选择学生通过操练不师生合作示范第一幅图Practice 片的对话。

自己喜欢的图片，练断强化现在进行习对话：

时的运用，由第（6 minutes）

教师通过幻灯片的动画效果强调并渗透having一词。

have—having What’s Jenny/ Danny 一人称转变到第doing?

He/ She is …

三人称做充分的操练。

Production T: What do you see on the 学生对自己所看到的事物和动作运用现在进行时进行交流。

谈论贴近学生生活实际的话题，让学生自主选择喜欢的生活情（4 minutes）

playground?

What are they doing?

4

境，输出本课知识。

T: I want to know more about you. Such as: What do you see in your Homework （1 minute）

house/ in the cinema/ in the supermarket/…? What are you doing there? T: You can talk our topics with your friends or me on Wechat.

创设真实、贴近学生生活的对话情境，使用微信方式完成作业。

板书设计

Lesson 2 What Are You Doing?

Look! I see many tall trees.

What are you doing now? I am drawing a picture.

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