解决问题优秀教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题优秀教学设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题优秀教学设计

正文

克与千克—解决问题

长沙县龙塘小学王娟教学内容：教材第104页例3及相关内容。

教学目标：

1.进一步感受质量单位，建立千克与克的质量观念。

2.学生在实践、观察和推算的活动中，能够根据物体的实际情况选择合适估计标准，进一步培养学生的估量能力。

3.让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，用估量解决问题。

教学难点：灵活运用估量的方法解决问题，形成估测策略。

教学准备：课件、学习卡、弹簧秤、苹果等。

教学过程：

（一）课前热身，导入新课

1、教师谈话，上节课我们学过了哪些质量单位，它们之间有什么关系？

2、上课前，老师想考考大家：1千克棉花和1千克铁哪个重些？

（二）实践活动：分别称称大、中、小的苹果各是几个重一千克

1、师：同学们看看老师带来了什么，你有什么发现？（生：有大的有小的。）

2、师：谁来帮老师称称大苹果是几个重1千克？

谁来帮老师称称中等大的苹果是几个重1千克？

谁来帮老师称称小苹果是几个重1千克？

（通过学生实际测量，4个大的1千克、5个中等的重1千克、6个小的重1千克）

师：为什么同样是一千克，苹果的个数却不同？

（三）新授

1、师：王奶奶家有一个很大的苹果园，明天呀她家会来客人，她已经摘好了20个苹果。她想请同学们帮帮忙，估量一下这些苹果重多少千克？这也是今天我们要学习的主要内容：用估量的方法解决问题。（板书课题：解决问题）

2、出示课件主题

师：你知道了什么信息？要解决什么问题？要解决这个问题还需要知道什么？

师：

估计这些苹果有多重，苹果有大有小，估量的方法会不会一样呢？

师：学生自主完成学习卡片。请孩子们根据大中小苹果类型在图上圈一圈，再解答。（配上轻音乐）

（师巡查学生完成情况并反馈）

师小结：

第一种情况：

师：（出示苹果图）谁来说一说，为什么这里圈4个苹果呢？

生：20个苹果，4个重1千克，就是求20里面有几个4。

如果4个苹果1千克，这些苹果重（5）千克 20÷4=5（千克）

第二种情况：

师：（出示苹果图）谁来说一说，为什么这里圈5个苹果呢？

生：20个苹果，5个重1千克，就是求20里面几个5。

如果5个苹果1千克，这些苹果重（4）千克 20÷5=4（千克）

第三种情况：

生：20除以6除不尽，怎么办？

师：别急，请大家看看第（3）图上的圈一圈。你发现了什么？

生：圈了3次，还剩2个。

师：圈3次就说明是3千克，余2个，6个苹果1千克，剩2个，剩得少，忽略不要。（教师完善板书）

如果6个苹果1千克，这些苹果约重（3）千克 20÷6=3（千克）……2（个）

（四）巩固应用，内化提高

1、24个梨子大约重多少千克？

2、填空题。

3、解决生活中的购物问题

（五）全课总结，畅谈收获

1、师：这节课我们运用什么方法解决问题？你有什么收获？

2、师小结：我们在估算质量问题时要联系生活实际先确立估计的标准。

五、课后延伸，拓展思维

调查一下500克鸡蛋有多少个？估一估30个鸡蛋约重多少千克？

资料摘要

解决问题优秀教学设计

解决问题优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3335

配套课件

解决问题PPT课件和教学目标

解决问题PPT及配套教案板书设计

解决问题PPT课件和第二课时教案

解决问题PPT课件和教案设计（一等奖）

解决问题教案PPT课件

解决问题PPT课件和优质课教案内容

相关文档

整理和复习教学设计

解决问题说课稿【一等奖】

解决问题PPT及课堂实录内容

解决问题优质课教案整理

整理和复习教案（名师）

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？