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关键词：3、用算盘表示数教学设计实例

正文

用算盘表示一千以内的数

执教内容：苏教版小学数学二年级下册第34-35页的例4、“试一试”、“想想做做”的第1-4题及“你知道吗？”

执教班级：202班

执教时间：2018年4月8日

执教教师：周海燕

教学目标：

知识与技能：能正确地读、写算盘上表示的数，理解各个数位上的数表示的意义，会在算盘上拨出千以内的数。

过程与方法：经历拨珠数数的过程，理解十进位值制计数法，发展数感。

情感态度与价值观：了解算盘的起源，知道算盘是中国的重大发明，增强民族自豪感。

教学重点：

认识算盘，能正确地读、写算盘上表示的千以内的数，掌握拨珠方法。

教学难点：正确地读、写算盘上表示的千以内的数，理解各个数位上的数表示的意义。

教学准备：算盘、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境

1、猜谜语。

2、板书课题：用算盘表示一千以内的数。

二、认识算盘

1、介绍算盘。

介绍七珠算盘和五珠算盘

。

2、认识算盘的各部分名称。

（1）认识“框”“梁”和“档”。

（2）认识算盘“上珠”和“下珠”。

3、认识算盘上表示的数。

（1）认识定位点。

（2）学习“上珠”和“下珠”表示的数值。

（3）学习拨珠的动作，身体的坐姿。

（4）在算盘上拨入、拨去1-9各数。

4、教学例4 （1）让学生观察算盘上表示的数各是多少，同桌两人互相说一说。

（2）指名汇报。

（3）指导学生读数和写数。

交流：读数和写数要注意什么问题？

（4）教学“试一试”

教师指导学生学习。

三、巩固练习

1、做教材第34页“想想做做”第一题。

让学生写一写、读一读，并说说各个数的组成。

2、做“想想做做”第2、3题。

学生独立完成，集体交流。

3、比一比：看谁拨的又对又快。

四、课堂小结

说一说本节课你有哪些收获?

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