解决问题PPT及课堂实录内容

课题：简单的小数加减法（解决问题）

教学目标：

1、掌握小数加、减法的计算方法。

2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。

教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。

教具准备：课件

课型课时：新课，一课时

教学方法：观察法，提问法，讲解法，鼓励法

教学过程

（一）导入

1.计算：1.4-0.8=

7.8+0.5=

3.8+0.1= 6+0.6=

5.3-1.7=

4.6+2.7= （学生独立完成，讲出来计算步骤，集体订正）

2.揭示课题

教师:同学们已经学过了小数的加法减法,让我们在实际生活中来运用我们刚刚学习到的知识。

教师板书:简单的小数加减法（解决问题）

（二）探究新知

1.出示主题。(用幻灯投影或挂图)

请说一说,你看到了什么?获取哪些信息? 同学们到商店里买学习用具。

从图中可以知道一些商品的单价: 笔盒6.8元

书包

25.8元

练习本0.9元

橡皮擦0.5元

卷笔刀0.8元

铅笔0.6元

水笔1.2元

软面抄2.5元

2.教学例4。

1. 小丽有10元钱,买了1个文具盒,还想买1个软面抄和1支铅笔,她的钱够吗?如果把铅笔换成卷笔刀,钱够吗? 问题一:买了1个文具盒,还想买1个软面抄和支铅笔,她的钱够吗? 要计算“她的钱够吗”,必须用什么方法计算? (加法) (2)你们认为怎么算?是怎么想的?放手让学生究方法,尝试计算。

学生经过讨论、交流,一般会出现两种计算方法。

第一种是先算买了文具盒后,小丽还剩多少钱。

再算软面抄和1支铅笔一共多少钱,最后将剩余的钱数和一共需要的钱数相比较。过程如下

10-6.8=3.2(元) 2.5+0.6=3.1(元) 3.1<3.2,小丽的钱够了。

另一种是先算买了文具盒后,小丽还剩多少钱,再算买了软面抄之后,小丽还剩多少钱,最后将剩余的钱数和铅笔的钱数相比较。

过程如下:10-6.8=3.2(元) 3.2-2.5=0.7(元) 0.7>0.6,所以钱够了

问题二:如果把铅笔换成卷笔刀,钱够吗? 你们认为怎么算?是怎么想的?放手让学生探究方法,尝试计算。

学生经过讨论、交流,一般会出现两种计算方法。

第一种是先算买了文具盒后,小丽还剩多少钱。

再算软面抄和1支卷笔刀一共多少钱,最后将剩余的钱数和一共需要的钱数相比较。过程如下

10-6.8=3.2(元) 2.5+0.8=3.3(元) 3.3>3.2,小丽的钱不够。

另一种是先算买了文具盒后,小丽还利各少钱，再算买了软面抄之后，小丽还剩多少钱，最后将剩余的钱数和卷笔刀的钱数想比较。

10-6.8=3.2(元)

3.2-2.5=0.7(元) 0<.70.8,所以钱不够

2.教材第97页的“做一做”。

第(1)题既有小数加法知识,又有小数大小比较知识。

一种是只买一个商品0.5元、0.8元、0.6元、1.2元、0.9元都小于2元。,够买。

另一种是买两个、三个商品:如:0.5+0.8、0.6+1.2、0.5+0.8+0.6,它们的和小于2元。钱可以同时买2件或3件商品。

在解答本题时教师还应该引导学生利用估算,来提高速度。

第(2)题,让学生自己提问题,引导学生提简单的加减法计算问题,并进行计算。

（三）巩固练习

教材“练习二十ー”的第4,5,6题。（课件出示）

第4题,理解题意,货物的重量为满载时的总重量减去车自身的重量。再与载质量相比较,来判断货车是否超重。

第5题由学生独立思考,并填空,教师巡视,检查比较过程,注意学生的思考方法。

第6题是有关小数加减的问题。老师应让学生先分别看每个玩具的价格,比较出其中价格最高的和最低的,然后按照题目要求分别计算出不同情况下的答案。

提问：（1）哪种玩具最贵，哪种文具最便宜？最贵的比最便宜的玩具贵多少钱？

（2）挑选两个你喜欢的玩具，需要多小钱？

（学生列算式，独立完成。）

（四）课堂小结

今天,我们学习的是小数加减法的计算。小数加减法的计算同整数加减法的计算过程完全一样,只要记住小数加减法的竖式中的小数点和结果的小数点对齐就可以了。最后让学生读一读“生活中的数学结束这节课。

板书设计：

简单的小数加减法（解决问题）

布置作业：练习二十一的第五题

课后反思