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Lesson 4 Who Is Hungry?教学目标:1、知识与技能目标:a.听懂、会说、认读、书写以下词汇:who 、hungry、water、tea、candy b.能够熟练运用以前学过的句型进行交流:Would you like some? Yes, please. /No, thanks.

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Lesson 4 Who Is Hungry?主要内容及教案内容

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Lesson 4 Who Is Hungry?主要内容及教案内容

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正文

Lesson 4 Who Is Hungry?

教学目标:

1、知识与技能目标:

a.听懂、会说、认读、书写以下词汇:who 、

hungry、

water、tea、candy b.能够熟练运用以前学过的句型进行交流:Would you like some?

Yes, please. /No, thanks. What would you like? I’d like ……

2、情感态度目标:

a.通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。

b.通过课堂真实语境中的口语交际操练使学生乐于模仿,敢于开口,积极参与。

3、学习策略目标:

a.课上,学生能积极运用所学英语知识在创设的真实语境中进行交流。

b.学生能通过体验、观察,学会运用语音规律识记单词。

教学重点难点分析:

1、重点:听懂、会说、认读、书写以下词汇:who 、

hungry、

water、tea、candy。能够熟练运用以前学过的句型进行交流:Would you like some?

Yes, please./No, thanks. What would you like? I’d like ……

2、难点:让学生能够运用关键词对图片进行描述并写下来。

教具准备:

图片、PPT课件

教学过程及设计意图:

1.

复习引入

教师带领学生做Look and answer游戏,教师运用PPT先出示问题,再快速的出示图片,让学生通过观察图片找出答案。通过这项活动,引导学生复习与本课有关的词汇及句型。

2. 学习课文

1)学生通过与教师交流互动、生生互动学习本课词汇:hungry, who, water, candy, tea 。让学生在游戏中拼单词、归纳字母组合的发音规律,再把这个规律运用到实际当中去,从而实现发音规律为学习单词服务的目的,培养学生良好的语音学习习惯。

2)学生听课文,初步整体感知文本信息,边听边做(图一)。培养学生听音、整体理解文本的学习策略。

图一

听力结束后,学生对文本有了大概的了解后,让学生独立阅读课文,完成(图二)。旨在通过细节性问题进一步理解课文。

Read. Tick (√) or cross(×).

×1. Danny would like an apple and a banana.

×2. Li Ming is hungry.

√3. Jenny likes candy very much.

×4. Li Ming would like some water.

图二

3)

学生阅读课文。通过核对答案的方式自读课文。熟悉文本的结构以及本课所涉及的句型。

3. Pair work 让学生两人一组根据自己的实际情况进行对话交流。巩固和活化了所学知识,即内化理解,外化表达,提高学生运用语言的能力,学会用英语做事。

4. Talk and Write 教师出示图片,让学生先观察,然后根据所给出的关键词,让学生试着谈论图片。最后让学生完成书中练习2 Look and write.

Blackboard Design:

Lesson 4 Who Is Hungry?

Would you like some

water

Yes, please. /No, thanks.

tea

?

candy

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