13 我给奶奶送阳光教案板书设计

13、我给奶奶送阳光

学习目标： 知识与技能：

1、学习本课10个生字，积累7个词语。

2、理解课文重点词句的意思。

3、有感情地朗读课文。

过程与方法：

通过感情朗读，划出课文中关键词句等方法，理解“阳光就在你心里”这句句子的深刻的含义。

情感、态度与价值观：

通过学习课文，感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵，使学生懂得要做一个尊敬长辈的好孩子。

学习重点、难点：

通过感情朗读，划出课文中关键词句等方法，理解“阳光就在你心里”这句句子的深刻的含义。

通过学习课文，使学生懂得要做一个尊敬长辈的好孩子。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、绵绵的春雨已经下了好几个星期，今天我们终于又迎来了灿烂的阳光！

2、喜欢阳光吗？为什么呢？（随机板书：阳光

温暖

光明

灿烂

）

3、是啊，阳光多么美好，有一个名叫鹿儿的小女孩，她要把阳光当作礼物送给奶奶呢！

出示课题：今天我们就来学习13课我给奶奶送阳光（齐读课题）

这里的我指的就是（鹿儿）板书：鹿儿

二、学习课文，体会情感

1、鹿儿眼里的阳光是怎么样的呢？请小朋友打开书，轻声读课文，做到读准字音，不加字，不漏字，不读错字。

抽生开火车朗读，师进行纠正。

2、快速朗读课文，划出描写阳光的句子来。（交流）

出示：A清晨，她睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。

B紫花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟在空中飞，叽叽喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。

（叽叽喳喳是谁发出的声音？是啊，小鸟叽叽喳喳在叫着，在字形上你们发现有什么特点？）

3、过渡：屋内的阳光亮堂堂，屋外的阳光是那么温暖，那么光明，所以整个大地沐浴着灿烂的阳光。

4、引读：鹿儿见到阳光高兴得（跳了起来）。鹿儿跳哇蹦啊，乌黑的头发在阳光下（闪闪发亮）她索性（伸出双脚坐在了草地上）小小的围裙里（充满了阳光。）

看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个（美好的想法）

5、这美好的想法是什么呢？谁来说说：

交流句子：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”

抽生朗读，读出感情。

6、鹿儿怎么会有这个想法的呢？读读课文5-9小节找找句子。

出示句子：鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，口里总是念叨：“多想见到阳光啊！”

1）注意“念叨”的叨是轻声。

2）奶奶是怎么念叨的呢？（自言自语地滔滔不绝说着）

3）奶奶还会怎么念叨呢？（同桌讨论）

总结，过渡：是啊，所以奶奶总是念叨，奶奶心里非常想（见到阳光）

7、只有4岁的鹿儿看到了这一切，牢牢地记在了心里，她一见到阳光就想到了奶奶，所以心里（油然升起了一个美好的想法：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”）

8、鹿儿是怎么给奶奶送阳光的呢？轻声读读5—9节。

9、5-9小节是说鹿儿给奶奶送阳光的过程，在这老师给大家出个难题，谁能把这个过程演出来，想想，在我们表演时要注意人物的语言，动作，神态等，是啊，请大家再仔细看看5-9小节中哪些语句在你随后的表演中要表演出来的，说说你的理由。

交流：

（1）抓住句子中的紧紧、直奔、严严实实

（2）读读这些句话，体会鹿儿的心情，更快，更急。

（3）抽生演一演，随后评一评。

（4）对呀，鹿儿是迫不及待地想把阳光送给奶奶的，所以她一边（说着，）一边（打开了包得严严实实的围裙。）

9、可是，不知为什么，围裙里的阳光都（没有了），包得严严实实的，怎么都没有了呢？跑到哪儿去了呢？

交流：

10、鹿儿只有四岁，她不知道围裙是包不住阳光的，她只知道奶奶腿坏了很想见到阳光，所以她一心想吧阳光送给奶奶，此时她简直要（哭出声来了）。她心里很难过。

11、可是奶奶却（高兴极了）还安慰她说：“（我的好宝宝，不要担心，阳光都要你心里去了。）

12、读一读，奶奶说的话。读出奶奶高兴地语气。（男生读，女生读，齐读）

你读懂了什么？（安慰她

夸奖她

非常开心

孝顺懂事）板：孝顺

懂事

13、奶奶真高兴，她为自己有这样一个孝顺、懂事的孙女而感到高兴。随意把它抱在自己的（膝盖上），紧紧地（抱着，抱着）。奶奶已经收到了这份鹿儿送的特殊的礼物。这真是一份（爱的礼物呀！）板书：爱的礼物

14、在你们身边有哪些孝敬长辈的事，能和大家交流一下吗？

三、总结

1、阳光是（温暖的），阳光是(光明的)，阳光是（灿烂的），让我们一起来欣赏一首“爱的礼物”这首小诗，再来感受一下这份特殊的礼物吧！

2、词语复习巩固。

13、我给奶奶送阳光

温暖

光明

灿烂

鹿儿

紧紧、直奔、严严实实、大声

爱的礼物

孝顺

懂事