三　老鼠开会 (扩写一则寓言故事)设计意图

老鼠开会（寓言故事扩写）

竹园小学

葛超怡

【教学目标】

1能根据写作提示中的这段文字材料，展开合理而丰富的想象扩写文章，能把老鼠提出哪些主意写具体，要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。

2能把这则寓言故事的寓意写清楚。

【教学重点、难点】展开合理想象，写好人物的神态、动作、语气。

【教学课时】1课时

【教学准备】多媒体

学习单 【教学过程】

一、

旧知引入。

1、

什么是寓言？（寓：寄托。寓言以比喻性的故事寄托蕴味深长的道理，给人以启示。）

2、

你们参加葛老师的古诗社团，我们就曾学习过《滥竽充数》《画蛇添足》《买椟还珠》《掩耳盗钟》。国外的呢?

(就数量而言，先秦寓言的繁盛，也是世界寓言史上所罕见的。 )

3、今天老师也带来了两篇外国的寓言，同一则寓言，却用二种不同的写法。

4、出示寓言，指名学生读

《伊索寓言》里《狐狸和乌鸦》

一只乌鸦偷到一块肉，栖息在树上，用嘴叼着肉。一只狐狸看见了，很想得到那块肉，便耍一个诡计，果然成功。他说这只乌鸦有着娇好的面貌！只要她的声音与她的容貌相称，就配得上做鸟中的皇后了！他这样欺骗着说。那乌鸦急于表现自己的有甜美的声音，便大叫一声，肉于是掉下去。狐狸很快地拾起它，向乌鸦说：“亲爱的乌鸦，你的声音是不错，可是你却缺乏智慧。”

《克雷洛夫寓言》里的《狐狸和乌鸦》

曾经三番五次警告世人，阿谀奉承卑鄙害人；但一切都归徒劳，马屁精总能在人们心里找到一个空档。

上帝忽然赏给乌鸦一小块乳酪；乌鸦高高躲到树梢，摆好架势准备享用这顿早餐。但是嘴里衔着乳酪，还得思量一番。

可倒霉得很，有只狐狸路过近旁。乳酪的香味突然让狐狸停止奔跑：狐狸看到乳酪，乳酪把狐狸迷上，狡猾的骗子踮起脚尖走近枞树。摇晃尾巴，一眼不眨盯着乌鸦瞧，轻声细气甜言蜜语说道：“心肝宝贝，你长得多么美妙！多美的脖子，多美的眼睛！简直就像童话梦境！多好的羽毛，多好的鸟嘴巴！一定还有天使般的声调！唱吧，可爱的乌鸦，别害臊，小妹妹，你长得这样美丽，如果还是歌唱的行家，那你就是我们的鸟中之王！”

乌鸦被赞美得晕头转向，嗉囊里高兴得透不过气来，它听从这狐狸讨好奉承的话，张开喉咙大声哑哑地喊叫：乳酪落到地上，骗子手衔起它就跑。

2、两篇作品各有各的特色，你更喜欢哪一篇。

归纳：

1

两篇寓言各有千秋。寓言就是通过一个简短的故事，告诉我们一个道理，使人从中受到教育或启发，如果就这一点来说，伊索的写法最凝练，(伊索寓言——短小精炼)但要吸引读者看下去，把故事讲清楚，使人留下深刻的印象，应当是克雷洛夫的。

交流第二篇生动在什么地方？评议 板书 层次分明

（分小节叙述）

二、明确本次写作要求

1、克雷洛夫正是在伊索的基础上，将一则短小精炼的寓言，扩写成一篇描写细腻，情节生动的文章(克雷洛夫——描写细腻，情节生动)，今天让我们也来当一回克雷洛夫，一起来学习扩写伊索的另一则寓言。

2、出示原文，自由读，找出起因、经过、结果

3、交流

（一）老鼠们深受猫的侵袭，十分苦恼，他们准备开会商量对付猫的办法。

（二）会上，老鼠们议论纷纷，献计献策，但都被否定。

（三）最后有一只小老鼠提出在猫脖子上挂个铃铛，大家一致通过这个办法，一只年老的老鼠问派谁去把铃铛挂在猫的脖子上，大家都傻了眼。

4、想像合理

1、

这则寓言很精炼，很多地方都没有详细写，你对故事中哪些地方感兴趣？

2、

这三部分中哪部分应该展开具体描写的？（详略得当，需要确定想象的重点）

（起因，结果可以略作扩展，对第二部分的内容则应具体展开描写。就是详略需要得当）

板书： （详略得当）

三、指导有重点地扩写

1、你认为“会上，老鼠们各有各的主意”哪些老鼠会发言，又会想出怎样的主意呢？让我们展开合理的想象。 板书： 想象合理

现在，我们眼前仿佛出现了一个下水道，那里挤满了男女老少，真是鼠头攒动、鼠声鼎沸, 一位同学是这样写的：

出示：一只老鼠说：“依我看，要发明一种鞋子，察觉到猫后，它会自动掌控我们的脚，让我们以最快的速度奔回洞里。这样就能躲过猫的侵袭！”

师：让我们来看一看，这究竟是一只怎样的老鼠？（出示图片

娇滴滴的女老鼠）

比较：一只母老鼠便娇滴滴地站起来，它扇着睫毛，娇声说道：“依我看，要发明一种鞋子，察觉到猫后，它会自动掌控我们的脚，让我们以最快的速度奔回洞里。这样就能躲过

2

猫的侵袭！”

你更喜欢哪一种写法，为什么？描写细腻（语言、动作、神态）

这个想法听起来是真不错，但是另一只老鼠却并不赞同。这又是一只怎样的老鼠？

出示各种老鼠的图片：一只 的老鼠，它 ， 地说道：“ ”

师：好了，被这只老鼠反驳后，出示：母老鼠张张嘴，只好垂头丧气地坐了下去。

2、让我们展开合理的想象，还会有什么样的老鼠提出哪些建议，又会有谁来反驳它？请你动笔写一写两只不同的老鼠，一只出主意，一只反驳，看谁把片段写得精彩。学生写，老师巡视指导。

3、交流，学生分别从语言、动作、心理活动评价（美人计

行贿猫

用老鼠夹

饭里下毒）

四、寓意

1、我们都知道寓言故事要让读者从中明白一个道理，受到启发 板书：寓意明晰

2、请你感悟这篇寓言要告诉我们的道理是什么？

（寓意：想出一个好主意也许不难，实现这个主意就不那么容易了。）

寓意可以在文章的结尾出现，也可以蕴含在人物的语言当中。

四、布置回家作业

完成整篇扩写

板书：

层次分明 想象合理 （详略得当）

描写细腻 （语言、动作、神态）

寓意明晰

3