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小数加减法解决问题固阳蒙古族学校郝瑞珍学习目标：1.通过看图分析，观察，比较等活动，会用语言表述自己的思考过程。2.通过看图分析，观察，比较等活动,学会运用小数加减法解决问题。体验方法的多样性。学习重难点：学会运用语言分析，比较等活动解决小数的加减法问题。教学课时：1课时学习过程：一．预学导学观察情
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- 2018-06-07 09:40:00
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- 学校：包头市固阳县蒙古族学校
解决问题多媒体教学设计及其点评
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题多媒体教学设计及其点评
正文
小数加减法解决问题
固阳蒙古族学校
郝瑞珍
学习目标：
1.通过看图分析，观察，比较等活动，会用语言表述自己的思考过程。
2.通过看图分析，观察，比较等活动,学会运用小数加减法解决问题。体验方法的多样性。
学习重难点：
学会运用语言分析，比较等活动解决小数的加减法问题。
教学课时：1课时
学习过程：
一．预学导学
观察情境图，一个玩具熊5元，一个小汽车3元，月月有10元钱，买这两种玩具够吗？
（1）说说你知道了哪些信息，要解决的问题是什么？
（2）自己先独立完成，然后小组交流。
（3）方法汇报：
预设1：9－3＝6（元）
6＞5
所以钱够。
预设2：3＋5＝8（元）
9＞8
所以钱够。
二．合作探究
（一）1.观察文具店图，小丽有10元钱，买了1个笔袋，还想买1个笔记本和1支铅笔，她的钱够吗？
（1）说说你知道哪些信息？
（2）这道题要解决的问题是什么？
（3）先独立完成，再小组交流。
预设①：
10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够了。
预设②：
10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6,买
够了。
2.小结：这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。
3.用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？
说明一个问题可以有不同的解决问题的方法。
4.
你能用其他的方法进行检验吗？
还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
5.
总结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法
可以相互检验。
（二）如果把普通铅笔
换成带橡皮铅笔，钱够吗？
（1）先独立完成，再小组交流。
预设①
：
先算10－6.8＝3.2（元）
2.5＋1.2＝3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
预设②
：
先算10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＜1.2，买
不够。
预设③：
6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
10.5＞10，所以钱不够。
（2）这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？
不同的方法
可以相互检验。
三．精练达标
货车自重2.8吨。它是否超载了？
四．说说你这节课有什么收获？
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