1、认识东、南、西、北教学评价实录

课题 :认识方向

教材内容：苏教版二年级下册数学课本18、19页

教学目标：

1.在现实情境中正确辨别东、南、西、北四个方向，感知方向的相对性，培养方向感。

2.给定一个方向，能辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置。

3.培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念；体验数学与现实生活的密切关系，增强学生学数学、用数学的意识。

教学重点：

认识东、南、西、北四个方向。

教学难点：

根据一个方向，确定其他三个方向。

教学方法：

观察法、探究法

教具：

课件、卡片

教学过程：

一、复习方位。

1.活动：

在上课前，我们大家一起做个活动。听老师口令，学生做动作。向前点点头，向后指一指，向左弯弯腰，向右拍拍手。

说一说：刚才的活动中，老师用了哪些方向词语？

根据学生回答，师板书：前、后、左、右

2.游戏：南辕北辙

（我说前，你指后，我说左，你指右）老师发出指令，请2位小朋友一起面对面做游戏。

师：他们听到的指令是一样的，为什么他们做出的动作不一样？ （朝向不一样）

3.小结：看来，只是用前、后、左、右这几个词来表示方向，还不够清楚。我们还得学学新的知识才行！

二、设疑导入，初识方向。

1.同学们“四面八方”这个词你听过吗？今天我们就来认识这个词语中的东、南、西、北四个方向。（板书课题：认识方向）

（1）认识东、南、西、北。

师：大家知道早晨太阳从哪个方向升起的吗？

师指着教室里东面的墙，并贴出“东”，边贴边说太阳是从东面升起来的。傍晚太阳又是从哪个方向落下的呢？“西”贴上。学生指一指，感受东西相对。

出示儿歌。早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北、右面是南。根据儿歌你能辨认南、北吗？谁愿意把剩下两个方向的卡片贴在教室相应的位置上？指名贴，其他小朋友睁大眼睛看，看他们贴得对不对。学生指一指，感受南北相对。

现在请小朋友仔细观察我们的教室，教室的东、南、西、北各有些什么？

（2）通过体验感知分辩东、南、西、北的方法。

小明经常知道一个方向后，就搞不清另外的三个方向，有没有好办法让他很快地分清另外的三个方向呢？

请小朋友面向东起立，向右转，面向哪？再向右转面向西，继续向右转面向北，再向右转向东。

你发现了什么？

东、南、西、北是按顺序排列的，面向东，右手指向南；面向南，右手指向西；面向西，右手指向北；面向北，右手指向东。面对的方向往下数一个就是右手的方向。

师生对口令：东往下一个是？南往下一个是？西呢？北呢？

同样道理：如果往左数是按东、北、西、南的顺序排列的。

2.活动：让学生蒙眼睛判断方向。

3.练习

同学们，你会辨认方向了吗？你愿意接受数学小博士的挑战吗？

（1）我面向东，我的后面是（ ），我的左面是（ ），我右面是（ ）。

（2）当面对北时，后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。

（3）我说你做。

你的前面是南，请先向南走5步，再向东走三步，你现在面向

（ ）。

三、巩固练习。

1.想想做做1。学生说出是哪个方向，并说说是怎样判断的。

小结：判断方向时，可以按东、西相对、南、北相对的相对方向判断；也可以按往右数按东、南、西、北的顺序排列的；还可以按往左数的方法是按北、西、南、东的顺序排列的。

2. 想想做做2。同桌两人面对面按老师的口令做动作。分别指出自己的前后左右、东南西北。

师：你发现了什么？

小结：面对面指方位时：前、后、左、右是相反的，东、南、西、北是不变的；前、后、左、右会随着人的位置变化而变化，东、南、西、北是不会随着人的位置变化而变化的。

四、回归生活，沟通联系。

1、想想做做3。出示图，引导学生看懂图意，明确小华房间的

窗户朝南，再让学生说说小华房间的东面和西面各有些什么。

2、同学们老师周末想到丛林中探险，要顺利地走出丛林就得知道方向对不对？那么老师可以用什么方法来辨认方向呢？介绍指南针、树根上的年轮、北极星等来辨认方向。

五、总结回顾，形成体系。

方向的知识不仅能在丛林探险中运用，在生活中也有很多地方可以用到！同学们和家长出门的时候多留意，就会发现很多有关方向的知识。今天我和大家一起认识了“四面八方”中的“四面”，以后我们会一起认识“八方”。

六、布置作业

实地观察。

1、站在你住的房间门口给你的房间照张图片，然后发在咱们微信群里，并说一说你房间的门口在哪边？四个方向各有什么？

2、站在操场中间，看看操场的东、南、西、北面各有什么。记录下建筑的名称分别写在纸上，并对应四个方向摆一摆。

七、板书设计： 认识东、南、西、北

后 上 东西相对

左 右 南北相对

前 下 东南西北