20 芭蕉花优秀获奖教案

二年级（下）语文基准教案

2010 年上半年

（

中高

教导主任

杨颖晖

小高

孙刘俊）

2011年上半年适调

（小高

备课组长

郑伟

小高

王列平）

2012年

上半年

再适调（小高

副教导主任

裘文蕾

小高

吴旻）

2013 年上半年

再适调（中高

学科大组长

刘

嘉

小高

周

薇）

2014年上半年再适调（中高

副校长

杨颖晖

备课组长

小高

翟晓春）

2015年上半年再适调（小高

备课组长

施仁瑾

小高

朱志新）

20芭蕉花

一．预习要求

1、先听一遍课文录音，大致了解课文内容。

2、跟读课文录音，读准生字和新词。

3、自己读一遍课文，基本能把课文读通顺，做到不加字、不漏字。

二、课堂教学

【教学目标】

1．能独立认识本课 10 个生字“晕、犯、围、矮、托、袖、捧、便、厅、容”；理解并

积累7个词语“头晕、围墙、衣袖、照实、争气、客厅、容易”；能正确地在田字格内书写 5 个汉字“犯、托、袖、捧、厅”，并记住它们的字形。

2．能熟读课文，理解妈妈为什么说“我生下了你们这两个不争气的孩子”？

3．能说说自己读文后的感受。

【教学重难点】

能熟读课文，理解妈妈为什么说“我生下了你们这两个不争气的孩子”？

【教学准备】

生字卡片、教学媒体

【教学时间】 2课时

【教学过程】

第一课时

【课时要求】

1、能独立认识本课 10 个生字“晕、犯、围、矮、托、袖、捧、便、厅、容”；理解并积累7个词语“头晕、围墙、衣袖、照实、争气、客厅、容易”；能正确地在田字格内书写 5 个汉字“犯、托、袖、捧、厅”，并记住它们的字形。

2、初读课文，了解主要内容。理解课文第3小节中重点语句的含义。

【教学过程】

一、创设情景，揭示课题，补充资料

1．出示“芭蕉林”。（媒体1）师：你看到了什么？

2．出示句子：

在绿绿的芭蕉叶中，开着一朵黄色的芭蕉花，它的样子像尖瓣的莲花。（媒体2）

⑴

读句子：想想“尖瓣”是什么意思？

⑵出示“莲花”图。（媒体3）

师：这就是尖瓣的莲花，芭蕉花的样子看上去就像尖瓣的莲花，多美呀！谁来读好这句话？指名读句子。

1

二年级（下）语文基准教案

2010 年上半年

（

中高

教导主任

杨颖晖

小高

孙刘俊）

2011年上半年适调

（小高

备课组长

郑伟

小高

王列平）

2012年

上半年

再适调（小高

副教导主任

裘文蕾

小高

吴旻）

2013 年上半年

再适调（中高

学科大组长

刘

嘉

小高

周

薇）

2014年上半年再适调（中高

副校长

杨颖晖

备课组长

小高

翟晓春）

2015年上半年再适调（小高

备课组长

施仁瑾

小高

朱志新）

3 交流课前收集的预习资料，师小结，刚才你们交流了芭蕉花的样子、颜色，你们知道吗？它还有药用的价值和食用的价值呢！

课堂评价：如果学生能完整地表达意思，并且表达清晰，老师应该立刻给予表扬。如果能把语句组织得连贯，并能说清原因，送你一枚“习惯星”。老师随即在孩子的桌上贴上一颗代表习惯性星的银色星星。

4.出示：（媒体4）

芭蕉又称大蕉，在我国的广东、广西、台湾等省区有栽种。人们常用芭蕉花与其它食物一起烧煮，用以治头晕病、心脏病等。人们还喜欢用芭蕉花做成美味的菜。（抽读）

5 学习生字：晕，构词率较高，扩词：晕眩

头晕

晕车

头晕目眩……

多音字：日晕：第四声

6. 师：芭蕉花的作用真大！今天咱们一起来学习第 20 课《芭蕉花》。（媒体5）

出示课题：20、芭蕉花

齐读课题

师：这三个字在字形结构上有什么共同的特点？（都是草字头，和植物有关）

7. 齐读课题 过渡：课文围绕着芭蕉花讲了一个什么故事呢？

二、初读课文，整体感知

1．出示自学要求：

⑴读准字音，读通句子，把课文读正确。

⑵

边读边想，口述填空题。（媒体6）

芭蕉花可以 。我五岁那年，妈妈 ，于是我和哥哥翻进围墙的窗子去，父母知道后 ，当时我俩都 。

2、学习生字：犯，注意“反犬旁”的笔顺，积累“反犬旁”的字，小结，反犬旁的字大都和动物有关。

围：用换部首方法来记忆，伟、

违、苇……

3、自学反馈

⑴指名分小节读课文，评议。

⑵交流填空。

（3）学习其余的生字

矮：反义词“高”。

托、捧：都是“提手旁”的字，做一做动作，复习积累“提手旁”的字。

袖：看清部首，衣字旁的字你还知道有哪些？

便：多音字。（媒体7）方便 便宜

厅：后鼻音，换部首：订、盯、钉、叮。

2

二年级（下）语文基准教案

2010 年上半年

（

中高

教导主任

杨颖晖

小高

孙刘俊）

2011年上半年适调

（小高

备课组长

郑伟

小高

王列平）

2012年

上半年

再适调（小高

副教导主任

裘文蕾

小高

吴旻）

2013 年上半年

再适调（中高

学科大组长

刘

嘉

小高

周

薇）

2014年上半年再适调（中高

副校长

杨颖晖

备课组长

小高

翟晓春）

2015年上半年再适调（小高

备课组长

施仁瑾

小高

朱志新）

容：读准声母；扩词：容易、容纳、容光焕发、容貌、容量、容器……

（4）齐读生字新词。（媒体8）

3. 指名分节读课文

课堂评价：如果学生能够像小老师一样从读音、字形方面来教大家识字的话，老师及时进行表扬：你真厉害，教会了小伙伴这个字，送你一颗“智慧星”。随即在学生的桌上贴上一颗代表智慧星的金色小星星。

三、研读重点，感情朗读 1、芭蕉花可以治病，而母亲有头晕病，看到私塾外的芭蕉花，我和哥哥就摘了下来，我们是怎么做的呢？读读课文的第 3 节，你知道了什么？

2．交流。

师：要懂得句子的意思，就要反反复复地读，边读边想，有时候还可以抓住句子中的重点词语来理解。

3. 出示句子：我们摘下花，把它藏在衣袖里带回家。我捧着花跑到母亲床前。（媒体9）

（1）、找出文中的动作词。

（2）、这些动作能颠倒吗？为什么？（体会用词的准确性）

（3）、自己读，你能感受到什么？

学生交流

（4）男、女生分别读。

（5）齐读

过渡：我和哥哥是那么的爱妈妈，可是爸爸妈妈是怎样看待这件事情的呢？ 4. 学生读第 3 节，划出有关的句子。 5. 交流

出示：母亲非常生气，连连叹气，说：“唉！我生下了你们这两个不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好！”（媒体10、11）

父亲知道了，把我们拉到客厅里，狠狠地训了一顿。 （认真读读母亲说的话，你读懂了什么？还有什么不明白的吗？可以把问题提出来。）

⑴质疑：母亲为什么非常生气？母亲为什么要连连叹气？母亲为什么要说“我生下了你们这两个不争气的孩子？”为什么要用两个“！”？什么叫“为娘的倒不如病死的好”？父亲为什么要把我们拉到客厅里，狠狠地训一顿？

板书：生气？连连叹气？不争气？训一顿？

⑵母亲在什么情况下说这句话的？

出示：母亲问我芭蕉花是哪儿来的，我便照实说：“ 。”（媒体12）

师：“照实”是什么意思？请你结合课文的内容说一说。老师提醒你要联系上下文，去读读课文的第 2 节。我们下节课继续学习。

3

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2010 年上半年

（

中高

教导主任

杨颖晖

小高

孙刘俊）

2011年上半年适调

（小高

备课组长

郑伟

小高

王列平）

2012年

上半年

再适调（小高

副教导主任

裘文蕾

小高

吴旻）

2013 年上半年

再适调（中高

学科大组长

刘

嘉

小高

周

薇）

2014年上半年再适调（中高

副校长

杨颖晖

备课组长

小高

翟晓春）

2015年上半年再适调（小高

备课组长

施仁瑾

小高

朱志新）

四、写字指导。

犯、托、捧：左窄右宽

袖：“衣字旁”、第四笔是：撇

厂字头：横略向右上斜，撇较直。从上、左包围右下部分。

厅：“丁”横画在横中线上方，右端超出上横；竖钩在竖中线的右侧。

五、布置作业 1、生字本，描写生字：“犯、托、袖、捧、厅”。 2、词语本，抄写词语：头晕、围墙、衣袖、照实、争气、客厅、容易（基本上在学校里完成）

第二课时

【课时要求】

1．继续学习课文，感情朗读，理解妈妈说话的含义。

2．能说说自己读文后的感受。

【教学过程】

一、

复习

1.

听写句子：我们摘下花，把它藏在衣袖里带回家。我捧着花跑到母亲床前。

2.

核对，尤其要注意“摘、藏、捧、袖”这几个字。

3.

师小结过渡：是呀，我和哥哥是那么希望母亲的病能好起来，但是母亲却不领情，

问我们花从哪里来的，我们只好“照实”说来了。

二、研读重点，理解文意

1．师：“照实”是什么意思？请你结合课文的内容说一说。老师提醒你要联系上下文，去读读课文的第 2 节。

（1）

找一找课文中照实说的内容。

（2）

圈出照实说内容中的动作词。

（3）

根据动作词，组织语言，训练说话，进行句式练习。

句式练习：（媒体12）

母亲问我们芭蕉花从哪里来的，我们只好“照实”说：“

。

课堂评价：学生回答后，老师同样进行客观评价，给予学生星星。

2．出示：我们看见人家院子里有一棵芭蕉树开花了，二哥托起我，我翻进窗子把它摘来了。读一读。（媒体13）

3．师：现在请你联系我照实说的话，来解决刚才我们提出的问题。（媒体14）

①

说说母亲为什么非常生气，还连连叹气？

4

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2010 年上半年

（

中高

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杨颖晖

小高

孙刘俊）

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（小高

备课组长

郑伟

小高

王列平）

2012年

上半年

再适调（小高

副教导主任

裘文蕾

小高

吴旻）

2013 年上半年

再适调（中高

学科大组长

刘

嘉

小高

周

薇）

2014年上半年再适调（中高

副校长

杨颖晖

备课组长

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翟晓春）

2015年上半年再适调（小高

备课组长

施仁瑾

小高

朱志新）

师：孩子做错了事，母亲怎么能不生气呢？谁来读母亲说的这句话？

母亲为什么要说“我生下了你们这两个不争气的孩子？”（师生共读母亲说的话）

②

父亲为什么要把我们拉到客厅里，狠狠地训一顿？

4、师生分角色朗读句子。

师：母亲问我芭蕉花是哪儿来的，我便照实说了。

女生：母亲非常生气，连连叹气，说：“唉！我生下了你们这两个不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好！”

师：我哭了，哥哥也哭了。

男生：父亲知道了，把我们拉到客厅里，狠狠地训了一顿。

5、师：我和哥哥当时心里是怎么想的呢？

（齐读句子：我和哥哥都很伤心

……这有什么不对呢？

）

理解：掐（能不能换一个词儿说？“摘”

） 师小结：

妈妈说我们不争气，是因为她感到我们翻人家的窗，私自拿别人的东西和偷窃是没有区别的。母亲希望我们从小要有良好的品行，所以对我们很严格。但当时我们却不是很理解妈妈，看到妈妈生气，担心她的病，又觉得很害怕，所以委屈得哭了。

6．讨论：在爸爸妈妈看来，他们不应该拿不属于自己的东西，但是在我和哥哥看来，为了治好妈妈的病，这又有什么错呢？其实这确实是一个两难的问题，你说呢？

（媒体15）

（创设《实话实说》这一情景，让学生说真话，尊重学生的真实体验。）

（1）同桌讨论——交流。

（2）引导：那么有没有更好的办法，既没有随便去拿别人的东西，又能用芭蕉花为妈妈治病呢？

（3）师小结：你们的办法真好，这样做，既没有私自地去拿别人的东西，又能用自己的爱心去治好妈妈的病。

三、巩固练习

1．读词语

头晕 衣袖 捧 照实 叹气 客厅 教训 干枯

2.完成课后练习“写”：

母亲问我芭蕉花是哪儿来的，我便照实说：“

。”

课堂评价总结：今天，老师还发现我们不少小朋友还得到了不少星星呢，自己数一数有几颗智慧星、习惯星。让我们用掌声夸夸自己，希望大家在每一节语文课上都能认真学习，开动脑筋，让自己变得更棒！（下课后，老师把每个学生的星数都统计在学生的语文书上。）

5

二年级（下）语文基准教案

2010 年上半年

（

中高

教导主任

杨颖晖

小高

孙刘俊）

2011年上半年适调

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备课组长

郑伟

小高

王列平）

2012年

上半年

再适调（小高

副教导主任

裘文蕾

小高

吴旻）

2013 年上半年

再适调（中高

学科大组长

刘

嘉

小高

周

薇）

2014年上半年再适调（中高

副校长

杨颖晖

备课组长

小高

翟晓春）

2015年上半年再适调（小高

备课组长

施仁瑾

小高

朱志新）

【板书设计】

20 芭蕉花——（治头晕）

我和哥哥 父母

见花 非常生气

摘花 连连叹气

拿花 训了一顿

还花

爱（严格要求）

三、作业布置

1．生字本

描写生字：“犯、托、袖、捧、厅”（第一课时中完成）

2．词语本（基本上在学校里完成）

头晕、犯病、拖进去、围墙、衣袖、捧着、方便、照实、争气、客厅、容易

3．

默写本课的生字词语。

4.

完成基准练习（基准练习另附）

第六轮基准教案使用体会：

6