解决问题优秀教案说课稿｜教案在线预览

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课题课型教学目标教者雷润平两位数乘两位数简单估算2018年3月日新授课时节数第周星期1、利用两位数乘整十数的口算方法，迁移、探索整十数乘整十数的口算方法，并能正确地口算整十数乘整十数。2、创设生活化的教学情境，通过独立思考、合作交流，探索两位数乘两位数简报估算方法，发展估算意识，提高估算能力。教学重

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-07 16:42:00

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学校：高县文江镇云山小学校

解决问题优秀教案说课稿

未知

2018-06-07 16:42:00

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关键词：解决问题优秀教案说课稿

正文

课

题

课

型

教学目标

教

者

雷润平

两位数乘两位数简单估算

2018年

3月

日

新授

课

时

节

数

第

周星期

1、

利用两位数乘整十数的口算方法，迁移、探索整十数乘整十数的口算方法，并能正确地口算整十数乘整十数。

2、创设生活化的教学情境，通过独立思考、合作交流，探索两位数乘两位数简报估算方法，发展估算意识，提高估算能力。

教学重难点

教学准备

经历估算过程，体验估算方法的多样化，掌握估算方法；解释估算过程。

小黑板、口算卡片

教学流程

修改意见或再创造

自学一、

尝试学习

1、口算。

25×10

56×20

43×50

18×40

天23×40

45×30

52×30

40×19 地

请学生说出52×30 ，40×19的口算过程。

二、

探究学习

1、教学例3：计算20×40。

（1）仔细观察这道题与复习题有什么相同的地方和不同的地方？

今天我们学习的内容就是整十数乘整十数的口算。

板书课题：整十数乘整十数的口算

（2）探究算法。

独立思考，尝试算算。再在小组内说说自己的算法。

全班交流口算方法，只要有不同的想法都让学生发言。

口算方法可能有：

①因为20×4=80，80×10=800，所以20×40=800；

②2×4=8，然后在8的后面添上两个0；

③因为2×40=80，80×10=800，所以20×40=800 ④因为20×10=200，200×4=800，所以20×40=800；

思维碰撞

⑤因为10×40=400，400×2=800，所以20×40=800；

问：你认为哪种口算方法最简单？（第2种方法，只要把十位上的数相乘，然后在积的末尾添上两个0。）注意计算时你可以选你喜欢的计算方法进行计算。

2、练习：猜一猜，积的末尾的几个0？

26×30

40×50

62×40

60×30 3、教学例4。孩子们，生活中我们随时都要到超市去购买物品，就要事前考虑带多少够。如果，牛奶1元9角1袋，小红买4袋带多少钱够？你会怎么想？这些问题在生活中经常用到，今天我们就来学一学。

（1）出示例4插图。开学了，学校体育老师要到文具店去购买体育用具。王老师来到文具店，看见体育用具柜台有什么？请你仔细观察，图中告诉了什么？

（2）王老师买11个皮球，你能帮王老师算一算，要多少元？

出示问题：11个皮球多少元？

根据情景提出相应的数学问题，并解决。

学海泛舟

勇攀高峰

板书设计

三、

巩固学习

自主完成课堂活动。

班内交流订正。

四、，升华学习

这节课你有什么收获？口算整十数乘整十数的方法是什么？口算时要注意什么？

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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