25 爱写诗的小螃蟹优秀说课稿

29 爱写诗的小螃蟹

一、

小螃蟹爱写诗。

1、

今天，我们来认识一位新朋友。

板书：螃蟹。

学习生字：螃蟹。

a. 谁来读读这位新朋友的名字？

b. 这两个字有什么相同的地方？

2、

我们今天要认识的螃蟹可与众不同，它有一个特别的爱好——写诗。

板书：爱写诗的小

齐读课题。

3、

这只小螃蟹到底有多爱写诗呢？拿起书，听听课文中怎么说的。

a．

师范读课文。

你从哪里感受到，这是一只爱写诗的小螃蟹？用直线划出有关句子。

请生交流。

媒体出示：

这只小螃蟹非常爱写诗。

他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。

小螃蟹继续写他的诗。

小螃蟹还是坚持写他的诗。

b．

后边两句我觉得意思还不完整，能不能想办法把意思说完整呢？

媒体出示：

这只小螃蟹非常爱写诗。

他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。

虽然风儿 ，小螃蟹却继续写他的诗。

虽然海龟 ，可是小螃蟹还是坚持写他的诗。

请生交流。

c．

挑一句读一读，让我们听出来，这真是一只爱写诗的小螃蟹。先自己练习。

媒体出示：

这只小螃蟹非常爱写诗。

他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。

虽然风儿

吹走了他的诗

，小螃蟹却继续写他的诗。

虽然海龟

擦掉了他的诗

，可是小螃蟹还是坚持写他的诗。

请生读。

评价：

我听出来了，你把“非常”读重了，这的确是一只爱写诗的小螃蟹。

我还可以说：这只小螃蟹十分爱写诗。意思一样的。谁还能说一句话，还是一样的意思？

小螃蟹在沙滩上写了几行诗啊？一行？两行？三行？看来写了很多很多行诗，真是爱写诗啊！谁再来读？

d．

一起读这四句话。

读得真好。这是四句话，所以刚才大家很有感情地朗读了。如果这是四句诗的话，大家就可以一起来吟诵了。

媒体出示：吟诵

谁能来提醒大家，写“吟”这个字要注意什么？

还是刚才的四句话，我请小螃蟹把它们改写成了几句诗歌，我们一起来吟诵一下好吗？

媒体出示：

蓝蓝的大海金黄的沙

咸咸的海风轻轻吹

沙滩上——

走过一只小小的螃蟹

留下了——

一行行美丽的诗歌

虽然，风儿会吹走他的诗

虽然，海龟会擦掉他的诗

可是爱写诗的小螃蟹啊

依旧在沙滩上不停地

写啊，写啊……

小螃蟹非常爱写诗，当然更爱自己写出来的诗了。如果你就是那只小螃蟹，这就是你辛辛苦苦写出来的诗，当你吟诵自己写的诗歌的时候，是不是更加动听，是不是更有感情呢？自己试试看。

哪只小螃蟹愿意来吟诵一下你自己写的诗歌呢？

——真是一只爱写诗更会吟诗的小螃蟹！

——告诉我，你为什么吟诵地那么好啊？

——吟诵地真好，我听出来了，你真的是一只爱诗的小螃蟹。

二、

伤心的泪。

1、

小螃蟹在沙滩上不停地写下了很多诗歌，那么，共有哪些朋友看到了他写的诗呢？他们又分别是怎么对待小螃蟹写的诗的呢？自己轻声读读课文的第4小节到最后，读完后，想一想，这段话该怎么说。

媒体出示：

小螃蟹辛辛苦苦地在沙滩上写下了一行行诗歌，请大家来欣赏。可是，

风

一使劲儿把他的诗全

吹跑了

；

海龟

用肚子当橡皮，把他的诗全

擦掉了

；

海浪

还没读完就把他的诗全

冲走了

。只有

白头翁

认认真真地

读

小螃蟹写的诗，还把它

记

在心里，

告诉

很多朋友。

请生说句。

小组学习生字：

辛：前鼻音

橡：写法

翁：上面是“公”不是“分”。组词：老翁

2、

我们知道小螃蟹爱写诗，更爱自己写出来的诗歌。正因为他爱自己写下的诗歌，所以他才会去问风儿，问海龟，问海浪，问他们对自己的诗歌有什么感受。可是风儿、海龟和海浪却给了他一次又一次的打击。

请小朋友们再拿起笔，把小螃蟹问风儿、海龟和海浪的话划出来。

请生交流。

媒体出示：

他问一阵吹来的风：“我的诗写得好吗？”

他问一只顽皮的海龟：“我的诗你喜欢吗？”

他问涌来的海浪：“你能读读我写的诗吗？”

3、

请一个小朋友来给大家朗读课文的第4到第11小节。其他小朋友听完之后想一想：小螃蟹是怎样问这些话的呢？

媒体出示：

小螃蟹( )问一阵吹来的风：“我的诗写得好吗？”

小螃蟹( )问一只顽皮的海龟：“我的诗你喜欢吗？”

小螃蟹( )问涌来的海浪：“你能读读我写的诗吗？”

小螃蟹问这些话的时候心情是怎样的？他会有怎样的表情？怎样的动作？请你挑选一句说完整，并想一想，你为什么这么说。

请生交流。(抓住小螃蟹爱写诗，怕被打击又被打击，从骄傲到担心到伤心的感情。请生填写完整说了之后，可以再请他读这句话，读出自己填写的这种感情。) 可怜的小螃蟹，他是那么爱写诗，他是那么爱自己写出来的诗句，却一次又一次地被打击。但是，即便受到那么多次的打击，小螃蟹还是坚持不懈地在沙滩上写啊……写啊……

请女生读小螃蟹问的话，男生读课文4-11小节的其他内容。看谁更有感情。

学生读完后，师紧接着读课文第12小节。

媒体出示：小螃蟹留下了伤心的泪。

小螃蟹的泪水里有难过，有伤心，还有失望。风儿、海龟、海浪，你们可真是不应该啊！说说，你是怎么记住“泪”这个字的呢？

三、

开心的泪。

1、

幸好，还有一只白头翁，他不仅自己认认真真地读，仔仔细细地记小螃蟹写的诗，还把小螃蟹的诗告诉了很多朋友。

喜欢白头翁的小朋友，站起来给大家朗读一下课文的13小节到最后。

2、

海滩电视台从白头翁的朋友那里听到了爱写诗的小螃蟹的故事。他们决定去采访一下小螃蟹。面对电视镜头，只要一提到白头翁和他的朋友们，小螃蟹又是热泪盈眶。

媒体出示：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

小朋友，如果你就是那位采访记者，此时，你想问小螃蟹什么问题呢？小螃蟹又会怎么回答呢？同桌两位同学，一位同学扮演记者，另一位就是小螃蟹，互相提问回答。

讨论巡视。

——小螃蟹，白头翁这么喜欢你的诗歌，你为什么又哭了呢？

——这是我高兴的眼泪，我很感谢白头翁。

——小螃蟹，你上次被风儿、海龟、海浪打击了，哭得很伤心，你恨他们吗？

——刚开始会恨的，现在不恨了，希望他们下次能够对别人更友善。

——小螃蟹，你被打击了那么多次，还是坚持写诗，真是了不起！

——因为我爱写诗，我相信只要坚持不懈就会成功。

请生交流。

3、

相信，面对电视镜头，爱写诗的小螃蟹一定会感谢白头翁，也慢慢会原谅风儿、海龟和海浪。我们也相信，爱写诗的小螃蟹一定会写出更棒的诗来的。

其实，我们这篇课文就是一篇美丽的散文诗，我们一起再来吟诵一遍。