Unit 4 A different weekend第二课时教学实录

Unit4 第1课时教学设计

【内容来源】辽宁师范大学出版社(三起点)六年级下册Unit 4

【主题】A different weekend

【课时】第1课时:1. Listen and say 2. Survey and report 3. Listen and read 一、教学目标与要求(Teaching aims and request)

1. 能听、说、读、写:Did you play sports? No, I didn’t.并在实际情景中使用。

2. 能听懂、会说过去式短语:watched cartoons, stayed at home, cleaned the room, washed clothes, cooked dinner, watered the flowers。

3. 能和同桌一起完成Survey and report中的小调查。

4. 能听懂并能正确读出Listen and read中句子的重读。

5. 能用一般过去时的一般疑问句进行询问,并能做出肯定或否定回答语。二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)

(一)重点(Points)

能听、说、读、写:Did you play sports? No, I didn’t.并在实际情景中使用。(二)难点(Difficulties)

能熟练运用一般过去时的一般疑问句进行提问,并能做出肯定或否定回答。三、课前准备(Teaching preparation)

本单元核心词汇卡片、课文图片、教学音频。

四、教学建议(Teaching suggestions)

Step 1: Warm-up

1. 师生共同演唱学习过的歌曲。

2. 请学生表演上节课由Read and write改编而来的课本剧。教师和同学们给予评价,评选出最佳语音奖、最佳表演奖、最佳道具奖、最佳创作奖、最具潜力奖等。

Step 2:Presentation

1. 教师问学生:上个周末你们做什么了?学生们可以先用汉语回答。然后,教师问:Did you play sports?并给学生讲解这是一般过去时的一般疑问句,用来询问过去发生的事情。回答方式是:Yes, I did./No, I didn’t. 教师引导学生反复练习这个句式。

2. 教师问学生:Can you guess what I did last weekend?建议教师先让学生猜测回答,然后出示本单元核心词汇卡片,让学生看图进行问答练习。教师板书短语watched cartoons, stayed at home, cleaned the room, washed clothes, cooked dinner. watered the flowers, 并让学生小组讨论,注意单词的发音和短语的意思。

3. 建议教师拿着过去式短语卡片,问学生:Did you play sports last weekend?学生根据实际情况回答:Yes, I did./No, I didn’t.然后教师追问What did you do?学生根据自己的实际情况回答。

4. 教师再次出示核心词汇卡片,让学生根据卡片内容提问教师。如学生问: Did you clean the room?教师根据实际情况回答:Yes, I did./No, I didn’t.然后让同桌之间进行问答练习。

5. 教师组织学生以同桌为单位共同完成Survey and report的问答调查,并填表。教师提醒学生根据自己实际情况回答问题。

6. 本课的Listen and read学习的是句子重读。掌握好句子重读,才可能说出抑扬顿挫、富有美感的地道的英语。具体的重读如下:

are you going?重读where。问话人强调的是where,而不是when或

why。

I’

重读park。。说话人强调的是park,而不是zoo或shop。

重读my。说话人强调的是my,而不是your或her。

重读sweater。说话人强调的是sweater,而不是jacket。

...

教师应简单介绍一些句子重读的基本知识,如,在句子中名词、动词、数词、形容词等需重读,而介词、冠词、连词等一般不重读。教师还应提供机会,让学生根据重读规则练习朗读。

Step 3: Practice

以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一:Quick response.教师出示本单元核心词汇卡片,请学生快速读出。然后请两位学生到讲台前,一人做动作,另一人说出过去式短语。两人比赛看谁能最先说出图片中的短语。

活动二:Bingo游戏。教师请每位学生准备一张纸,上面画四横四竖组成九

宫格。教师说九个动词过去式的短语,包括本课重点短语watched cartoons, stayed at home, cleaned the room, washed clothes, cooked dinner, watered the flowers,再自己增加三个短语。请学生随意写在任何一个方格内。然后教师随机读出三个短语,九宫格中这三个短语恰好在一条直线上的学生高喊“Bingo!”获胜。

活动三:复渎机游戏。教师请几位学生到讲台前面来,为他们编上号码,每位学生分配一个今天所学的重点句子,如:Did you play sports? Did you watch cartoons?等。然后教师问下面的学生想听哪位同学说句子,说出这位同学的号码,如No.1. 1号同学需要说出自己分配的句子,说三遍。下面的同学可以复述他的句子。当下面的同学能够正确地将句子复述出来的时候,也可以请下面的学生到前面来代替这位同学做复读机的角色。

活动四:猜句子。教师将核心词汇卡片放在讲桌上,请一位学生到讲台前,全班同学提问,如:What did you do yesterday?该学生任选一张卡片(不让其他同学看到),然后给教师看,教师请下面的同学用今天所学的句子猜,如:Did you clean the room yesterday? 台上学生根据抽到的短语回答。直到下面的同学猜到答案,教师再出示卡片。这个活动也可以请前面的学生来主持,以锻炼学生的能力。Step 4: Consolidation

1. 教师出示Listen and say中的课文图片,问学生:What did they do yesterday? 让学生先看图回答,然后请学生们打开书,跟录音机反复诵读课文,核实答案。在这一过程中,教师走到平日学习有困难的学生身边,注意聆听他们的发音,可低声纠正这些学生的发音,个别学生可以课下纠正。

2. 请学生表演Listen and say中的内容,如果学生不能背诵,可以朗读或请其他学生做提示。

Step 5: Evaluation

1. 情感态度评价

2. 学习成果评价

根据所给词汇,完成句子。

(1) —Did you play sports last weekend?

—Yes, I ______(do).

(2) —What did you do?

—I ____________(cook dinner).

(3) —Did you go to the park yesterday?

—Yes, I _________(go to the park).

(4) —Did you do your homework?

—No, I didn’t. I __________(watch cartoons).

(5) —Did you go out last Sunday?

—No, I didn’t. I __________(stay at home)

答案:(l)did (2)cooked dinner (3)went to the park

(4)watched cartoons (5)stayed at home

Step6: Homework

1. 完成《快乐听读》或《活动用书》中与本课内容有关的练习。

2. 听录音,模仿朗读Listen and say中的内容。

3. 抄写本课核心语言及词汇。

【板书设计】

【教学反思】