31 称象优质课教案

31、称象

课题

31称象

类型

精读

课时

1.5课时

执教者

高安路第一小学 何麒

1.

能在语言环境中正确认读“官、柱、杆、秤、宰、割、舷”7个生字，重点识记

“官、柱、杆、秤、宰、舷”6个生字。

教学

目标

2.

能尝试运用关联词“虽然……但是……”说清官员们想的办法不可行的原因。

3.

能正确朗读课文，边读边思，重点围绕课文第四小节曹冲说的话提出问题，并尝试着解决问题。

4.

能看图借助提示说清曹冲称象的过程，感受曹冲的聪明智慧。

教学板块

目标指向

1.

能正确识记生字“秤、师生活动

评价关注点

●

朗读、发言时的声音和态度。

（整堂课均需关注）

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●

●

认真倾听。（整堂课均需关注）

拼读音节的情况。

朗读句子情况。

1.看图激趣，初步了解“秤”的用途，识记生字“秤、杆”。

（1）出示电子秤图,识记生字“秤”。

一、看图杆、柱”。并借助媒体（2）借助媒体，初步了解“秤”的用途，识记生字“杆”。

2.揭示课题，指导书写“象”。板书：31.称象

理解意思。

激趣，揭3.指导朗读，体会象的庞大。识记生字“柱”。

示课题。

2.

正确朗读句子，感受大象的庞大。

1.交流反馈，了解故事中出现的人物，识记生字“官”。

板书：曹操、官员们、曹冲（官第4笔一竖到底）

课文，初“官”。

步了解故2.

能借根据提示，简单地2.初读课文，借助提示简单地说清故事内容。

预设：曹操想要称出大象的重量，官员们想出的办法是不可行的。曹冲也想出事主要内说说自己读懂的内容，了一个办法，成功地称出了大象的重量。

二、初读1.

能正确识记生字容。

初步了解故事主要内容。

三、学习第3小1.

能在语境中正确识记1．指名读第3小节，随机正音。

2.自读课文第三小节，用直线划出官员们想出的两个办法。

生字“宰、割”。正（1）交流反馈，出示句子。

得造杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

1 ●

讲话时态度诚恳、大方、自信。

课堂交流时，大胆说出自己的想法，能用一两句话说说自己读懂的内容的情况。

●

●

●

借助拼音字字过目认真读书的情况。

认真倾听。

节，了解并说清官员们想出的称象办法是不可行。

确朗读课文第3小节。

2.

能在读懂课文内容的基础上，尝试运用关联词“虽然……但是……”把官员们想出的办法不可行的原因说清楚。

把大象宰了，割成一块一块的再称。

3.指导读句，了解官员们想出的办法是不可行的，并用上“虽然……但是……”说清原因。

（1）砍树造秤

①读句子，理解句中“得”的意思，了解官员们想出的第一个办法。

板书：砍树造秤

②联系对话内容，用“虽然……但是……”说说“砍树造杆”的办法为什么不可行。

贴板书：虽然……但是……

（2）宰象称重

①读句子，了解官员们想出的第二个办法。

②交流反馈。

板书：宰象称重（识记生字：宰）

③创设情境，想象曹操当时的心理活动，了解第二个办法也不可行。

（3）用上“既……又……”说一说两全其美的办法。

贴板书：既……又……

预设：这个办法既能称出大象的重量，又要让大象安然无恙。

（随机指导“安然无恙”）

●

●

●

●

按要求划句子，正确提取信息的情况。

理解词义的情况。

读懂并说清句子意思的情况。

主动与同伴交流、讨论的情况。

根据提示用一句话说清读懂的内容的情况。

认真倾听，能结合他人的发言和提示不断更正、完善自己的想法的情况。

●

●

四、学习第四小节，根据提示说清曹冲称象的办法，感受他的1.

能在语境中正确认读“舷”。

2.

能围绕节曹冲说的话提出问题，并尝试着解决问题。

3.

读懂曹冲称象的过程，看图借助提示把曹冲称象的办法说清1.自读曹冲说的话，围绕读不懂的句子提出问题。

预设：为什么石头有多重，大象就有多重呢？

2.整体了解曹冲称象的办法，分清称象步骤。

（1）自读曹冲说的话,用直线划出曹冲称象的办法，交流反馈。

（2）交流反馈,出示句子，随机正音、理解“舷”。

（3）引读曹冲称象的办法，理清曹冲称象的步骤。

板书：先 再 最后

（4）围绕曹冲称象的办法提出问题。

预设：石头和大象之间什么关系？

石头和船在这里起到什么作用？

板书：石 船

3.

根据提示说清曹冲称象的办法，逐步解决疑问。

2 ●

●

●

●

大胆提出阅读中产生的问题的情况。

按要求找句子，提取信息的情况。

朗读句子的情况。

读准字音的情况。

聪明智慧。

楚，感受曹冲的聪明智慧。

（1）再读句子，圈画词语，了解曹冲分别做了什么事

①读句子，圈出相关词语。

②交流反馈，随机板书。

板书： 赶 画

赶 装

称

（2）引导补充曹冲称象的条件

补充板书：

赶 （看 沿

）画

赶 装

（等） 称

（3）围绕补充的条件提出问题。

预设：为什么要沿着船舷在水面上画线呢？

为什么要等船下沉到画线的地方再称石头的重量？

（4）借助动画与解说解决疑问。

☆观看动画

☆尝试解疑

小结：看来，大家都明白了，曹冲是巧妙地利用水来托起船，用石头来代替大象，称出了大象的重量！

4.借助提示说清曹冲称象的办法。

预设：曹冲称象的办法就是先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头。最后等船下沉到划线的地方，称一称船上的石头的方法来称象。

5.引读第五小节，感受曹冲的聪明才智。

曹冲真是太（聪明、机智）了！这样我们就既能称出大象的重量，又能保证大象安然无恙了。

1.小结。

2.把曹冲称象的办法说给爸爸、妈妈听一听。

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读懂句子的意思，并按要求提取信息的情况。

课堂交流时，大胆说出阅读中产生的问题和想法的情况。

认真倾听的情况。

主动与他人交流读懂的内容的情况。

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●

看图借助提示讲故事的情况。

（按课文顺序；句子连贯，内容完整）

●

主动与他人交流自己读文后的感受。

五、小

结，布置作业。

板书设计

31 称象

曹操 官员们 曹冲

3

砍树造秤 先 赶（看 沿

）画 石

宰象称重 再 赶 装 船

最后

（等） 称

4