1 太阳的话ppt课件课堂实录

教学设计方案

学校：明强小学

学科：语文

班级：二（2）班

课题：1、太阳的话

日期：2.24 教时：2 设计者：余庆月

修改者：自己备课

教学总目标：

1、能正确认读“曦、暖、枕、抬、睫、撒”6个生字，会写5个生字，积累“花束、香气、温暖”等7个词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能读懂诗歌的内容，并展开想象，对太阳说几句话。

4、体会太阳给人们带来的朝气和光明。

第一课时目标：

1、能正确认读“曦、暖、撒、枕、抬、睫”6个生字，会写5个生字，积累“花束、香气、温暖”等6个词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解课文大致内容。试着背诵第一节。

第二课时目标：

1、背诵课文。

2、能读懂诗歌的内容，并展开想象，对太阳说几句话。

3、体会太阳给人们带来的朝气和光明。

内容分析： 本课是一首诗歌，用拟人化的手法写了太阳对人们说的话，让人们要敞开心扉接受美好的事物。整首诗歌篇幅不长，形象地以一位朋友、长者的口吻亲切地与孩子对话，充满了热情，充满了朝气，带给人一种积极向上的情感。由于本单元的训练重点为能在阅读中了解课文内容，能根据课文内容展开合理的想象，本课又是第一课，因此教学时适合以朗读为主线展开。在学生读懂读书课文的基础上，教师鼓励他们大胆与太阳进行对话。这也是本课的教学重点及难点。

学生实际：

学生已经有了相当大的识字量，有了较强的识字能力，并初步养成了课前预习的习惯，能熟练地根据拼音读准字音，运用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“形声字”等方法识记生字, 借助字典识字也已经较多地成为他们识字的一种途径。二年级的学生大多能做到正确、流利地朗读课文，并能在阅读中初步体会关键词语、标点符号所表达的不同语气，进行有感情地朗读。通过读的层层推进，许多学生也能说出一些自己读文后的感受。因此，本课教学重心是在阅读中自主识字，在识字中熟读诗歌，进一步促进学生想象能力和阅读能力的提高。

教 学 过 程

时间

教学环节

一、有向开放、揭示课题。

教师活动

第一教时

1、出示谜面：

形状圆像火球，一大早准时到。花草树木有了它，生机勃勃又一天。

学生活动

尝试猜谜

设计意图

猜谜语是深受学生喜爱的活动。用谜语的方式导入新课，能

揭示谜底，媒体出示。

激发学生学习的兴

趣，又能活跃课堂的板书：太阳

气氛。

2、

早上，太阳从东方升

太阳与我们的生活起，太阳照在万物上，它

紧密相连，它使得万们都怎么样了？

物有了生机和活力。出示句子：太阳照在（什根据句式说话

教学的一开始就让么地方），（什么怎么样）。

孩子们进行规范地教师小结：是啊！万物生

开放式的说话练习，长都离不开太阳，在阳光

在同学们相互的交的照耀下，大自然充满了

流中，感受太阳带给生机！

我们的美好，既是对

情意目标的初步落3、师：今天是开学的第

实，又培养了学生说一天，太阳有许多的话要

的能力，可谓一举两对我们说，让我们一起来

得。

听一听。

4、补齐课题：太阳的话

齐读课题

1、这是当代著名诗人艾学生按要求自读课

二、问题确青写的一首诗，诗中太阳文

定、初读课对我们说了些什么？

文

轻声朗读课文，要求：读

准字音、读通诗歌。

（1）随机正音，注

2、学习生字、新词。

“束”的读

花束

香气 温暖 露水 意“睁”

枕头

睫毛

睁开

眼睛 音。

（2）重点学习生字“睫”和“曦”笔画撒满 晨曦

“睫”“曦”，练习较多，

“曦”不是媒体出示生字新词：

说说用什么好办法记住书空，注意两字的常用字，所以本课要

部首。

重点指导。

“睫”这些字。

（3）查字典，了解和“曦”的部首容易

“曦”的意思：阳混淆，可以引导学生

光（多指清晨） 主动观察和发现。

晨曦（早晨的阳光）

“晨曦”一词要引导

学生理解词义。

三、以读为学习第一节

（1）师范读。

诗歌教学应该以读主，互动生1、每天清晨，太阳从东（2）太阳在召唤我为主。首先是教师的成。

方升起。你听，它在召唤们，它的话语应该范读，让学生获得整

是怎样的语气？

体印象，接着可采用我们。

四、总结作业布置

一、学习第三四节

媒体出示第一节：

（亲切、 热情、 指名读、同桌读、齐打开你们的窗吧，

急切）

读等形式，让学生在打开你们的门吧，

（3）请你学着太阳反复读文的过程中让我进去，让我进用这样的语气来读进一步了解文章的去，

读。（自由读、指名内容。

进到你们的小屋里。

读、齐读）

学习第二节：

轻读诗句，说说太

（1）师：太阳还给我们阳给我们带来了什

带来了礼物呢！轻声读下么？

文，试着完成填空。

媒体出示：

太阳带着 、

、 、

和 来到了我们身

边。

板书：花束 香气 晨曦

温暖 露水

（2）师：太阳还会给我练习说话，指名交

们带来了什么？

流。

交流生成板书：……

（3）师小结：有了太阳，读一读、交流读

我们的生活才有花香，有

温暖，有生机。

（4）有感情朗读这一节，指名读3、4节、

再借助板书进行背诵。

生评

小结：

这节课，我们知道

了太阳给我们带来了这

么多美好的东西，下节课

我们继续学习课文。

布置作业：

1、

背诵课文第一节。

2、读词语卡片。

理解诗歌的最后一

节的意思是本课的

难点。本教学中结合

第二节的学习，进行第二课时

说话练习的引导，让

学生对诗歌的最后

一节有进一步的理（1）师：太阳带着这些

解与感悟，通过联系美好的东西来干什么

上下文解决本课的呢？

教学难点，引导学生媒体出示第三、第四节：

热爱生活，热爱自

二、总结全文，拓展延伸。

三、复习巩固，写字练习。

（2）指导朗读第三节，

读出太阳急于唤醒人们

的语气。

（3）理解：心的空间

联系生活，说话练板书：撒满心的空间

习表达。

师：我们的生活离不开太

阳，小朋友，当你感受到

温暖的阳光时，当你闻到

扑鼻的花香时，当你看到

晶莹的露水时，你想对太

阳说些什么？

媒体出示：

啊，太阳！我想对您

说：“ ”

（4）师小结：是啊，太

阳多好啊！它渴望走进小

屋，打开人们关闭的心齐读课文，尝试背灵，它渴望走进我们生活诵。

的每一天。让我们带着赞

美，一起有感情地朗读第

三、第四节。

1、总结全文：是啊，是练习词语搭配。

太阳给我们带来了美丽

的世界，幸福的生活，让

我们怀着对自然，对生活

的热爱之情，一起读读这

首诗歌。

2、小练习：

出示：

在括号里填上合适的词

语。

金黄的（

）

满身的（ ）

林间的（

）

关闭的（ ）

（ ）的太阳

（ ）的窗子

3、拓展作业。

从《月亮的话》、《风儿的

话》、《小鸟的话》选一个，

学着课文的样子说几句。

1、读词语。

然。

通过说话练习，激发学生对学习活动的主动参与性。既能让学生在活动中进行语言积累与应用，又可以培养学生的创新精神和实践能力。

继续培养学生仔细观察、认真写字的习惯。

2、出示生字：

“束、睫、盖、空、枕”。

仔细观察者五个字, 看看能按照字的结构或者书写规律给它们分类吗

3、学生写字，教师巡视指导。

4、布置作业：

背熟课文

仔细观察生字在田字格中的位置。

学生练习写字。

延伸巩固，让有能力的学生进行有说到写的练习。

反思

重建

板书： 太阳的话

金黄的花束 林间的香气

太阳 晨曦和温暖 洒满我们心的空间

满身的露水