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12西湖名堤（第一课时）南汇实验学校薛英[课时目标] 1．识记本课时生字7个，积累词语5个，重点理解“素有、镶嵌、层层叠叠、连绵起伏、掠过”等词语的意思。认真描摹5个生字。2、能正确、流利地朗读课文，积累描写西湖美景的语句，背诵课文第二自然段。3、初步感知作者由远及近的写作顺序。4、能依据情境，展开
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12 西湖名堤教案教学设计
未知
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关键词：12 西湖名堤教案教学设计
正文
12西湖名堤（第一课时）
南汇实验学校
薛英
[课时目标] 1．识记本课时生字7个，积累词语5个，重点理解“素有、镶嵌、层层叠叠、连绵起伏、掠过”等词语的意思。认真描摹5个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，积累描写西湖美景的语句，背诵课文第二自然段。
3、初步感知作者由远及近的写作顺序。
4、能依据情境，展开合理的想象，感受西湖山水的秀丽，景物的情趣。
[教学重点]
1.
能正确流利地朗读课文1~2自然段，背诵第2自然段。
2.
在熟读的基础上让学生理解文中的比喻句，感受西湖之美。
[教学难点]
理解“素有”、“镶嵌”、“层层叠叠”、“连绵起伏”、“掠过”等词语的意思。
[教具准备] 多媒体课件。
[教学时间] 一课时
[教学过程]
一、
谈话导入，进入情境：
1、
欣赏西湖美景的图片。
2、
看了这些图片，你有什么感受？
二、
学习第一自然段，初步感知西湖的美，揭示课题。
1、
出示：杭州素有人间天堂的美称。抽读。理解“素”。
2、出示句子：西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。
1）
个别读。“镶嵌”：指导读准字音，理解“镶嵌”：出示戒指图
2）
个别读，齐读。
3、
指名读第一自然段。齐读。
4、
今天就一起来学习12 课，齐读课题。
三、
整体感知，理清文章脉络。
1、请同学们轻声朗读课文，读准字音，读通课文。
思考：哪几自然段在描写西湖优美的景色？哪几自然段在描写西湖边上的两道长堤？
四、
重点学习第二自然段，深入体会西湖的美。
1、
第二自然段一共有几句话？这三个句子分别描写了西湖边的三种景物，请你边读边圈出这三种景物。
2、交流并随机板书
3、挑选自己喜欢的句子大声地读一读吧。
4、随机交流，学习生字：
山峦：过渡：西湖的山峦是怎么样的呢？
1）
理解“层层叠叠”。理解“连绵起伏”：学习生字：“绵、伏”。出示图片，理解“伏”：做手势进一步理解“连绵起伏”。
引读：西湖的山颜色也很美，一山（绿）、一山（青）、一山（浓）、一山（淡）。
学习生字：浓、优。指名读、男女生读。
湖面：你能用另一个词替换“硕大”吗？作者把湖面比作—面———硕大的银镜。犹如也可以说成？小组比赛读。
白鸥：出示鸟儿掠过湖面的图片，帮助学生理解词义。学习生字：掠
男女生比赛读。
5、配乐齐读。
6、指导背诵第二自然段
1）
师生合作朗读。
2）
根据填空说一说：站在（
），只见远处是（
），一山（
），一山（
），一山（
），一山（
），真像（
）。平静的湖面，犹如（
）。一群群白鸥（
），在阳光下（
），好看极了。
3）
看着画面，借助板书，练习背诵。
4）
个别背；齐背（配乐）。
五、总结课文，复习巩固。
1、复习词语、
2、师总结：美丽的西湖一直吸引着古今中外的文人墨客，除了秀丽的山水，还留下了美丽的传说。在下节课的学习中，我们将继续游览西湖，去听听有关于两道名堤的传说。
板书设计：
由
远
及
近
1２
西
湖
名
堤
山峦
层层叠叠
连绵起伏
湖面
银镜
白鸥
掠过
一闪一闪
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关于本教案的常见问题
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