6 呼吸与交换教学设计内容推荐

《呼吸与交换》教学设计

一、教材分析:

本课将引领学生学习人体中又一重要系统——呼吸系统的基本组成和主要功能。学生通过体验呼吸、制作肺模型等一系列活动,识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程的重要作用和功能,以及呼吸与保健的具体措施,培养学生制作模型、搜集信息等方面的能力。

二、学情分析:

1、通过前两课的学习,学生以经对呼吸系统有了一个基本了解,知了

呼吸系统的构成,为本课教学奠定了一定基础。

2、六年级学生已经有了很丰富经验,能够很好的与本课教学联系在一

起。

3、本节课活动包括体会呼吸、制作呼吸系统模型。学生都比较喜欢动

手制作和亲身体验,因此对本课会有很浓厚的兴趣。

4、本课通过观察、实验等教学活动,使学生知道我们我们时刻都在呼

吸,并且比较吸气和呼气时有什么不同。

三、教学目标:

(一)知识与技能

1.能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。

2.能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。

3.能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

(二)过程与方法

1.能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2.能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。

(三)情感、态度、价值观

热爱生活、珍爱生命,能与其他同学交换自己的看法。

二、教学重点和难点:

指导学生通过观察、实验、制作模型演示、调查等方法探究呼吸的过程。

三、教学准备:

预习卡、多媒体设备课件、气球、有关肺的图片或呼吸系统模型制作材料(可乐瓶、小气球、橡胶薄膜、塑料胶带等)。

四、教学时间:

第一课时

五、教学过程:

(一)游戏导入(3分钟)

1.(播放课件1配乐图)人体的生命活动时刻都离不开氧气,为了证明呼吸运动对我们有多重要,我们来做一个憋气比赛的游戏?每组推选一名选手。计时开始。

体会憋气:关闭口鼻,有什么感受。

体会呼吸:同学们让我们闭上眼睛,全身放松,做一个深呼吸。体会空气都经过了哪些地方?

2、学生交流。(谈感受,初步认识到呼吸对人的重要,呼吸器官的重要性)

(二)体验呼吸,合作探究

1、认识呼吸器官,学生通过预习回答。我们的呼吸过程都是靠鼻腔、气管、支气管和肺(肺泡)这几个器官完成的。(2分钟) (出示课件:呼吸系统图)

2.讲述:肺是人体的呼吸器官,每天大家都会自然的呼气和吸气,今天我们就再次体验一下呼吸。(6分钟)

(1)分组活动,吹气球,观察体验呼吸时胸部的变化。

教师:人每时每刻都在呼吸,呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。下面我们进行一个小实验,以小组为单位,一个人做,其他同学观察。并总结实验结果。完成实验表格。

出示课件:

你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗?

学生:

①互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化,体验呼吸的过程。

②交流呼吸的过程。

(2)学生观察汇报。

①当时,会呼出气体,胸廓会

变,这是呼气运动。

②当时,会吸入空气,胸廓会

变,这是吸气运动。

教师概括:我们通过观察实验知道呼气时,胸腔向内收缩;吸气时,胸腔向外扩张。那怎样利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排出的过程呢?

出示课件:人体呼吸动力过程形成图。

3.我们对照教材第29页的示意图来进行分析呼吸的过程,学生试着简要总结出呼吸的基本过程。(6分钟)

小组讨论汇报。

学生总结:新鲜空气通过鼻腔进入气管、支气管、再到肺。(学生不能完整的说出呼吸的基本过程。)

学生:观察、描述人体的呼吸过程。

学生总结呼吸过程:

新鲜空气—鼻腔—喉—气管—支气管—肺

废气—肺—支气管—气管—喉—鼻腔

课件出示呼吸过程示意图:呼吸过程

教师小结:通过呼吸,我们可以将氧气输送到体内,并将体内产生的二氧化碳排出体外。

出示课件

三、制作模型,演示验证。(12分钟)

教师:我们已经了解了人体的呼吸过程,让我们一起来制作一个肺的模型,模拟呼吸的过程。

分组实验材料可乐瓶、气球、橡皮膜、透明塑料胶带等。

学生:

(1)讨论、设计方案。

(2)交流制作方法。

(3)制作“肺”模型。

(4)汇报成果,模型展示,模拟呼吸过程。

教师:谁能说出模型中可乐瓶、气球、橡皮膜各相对于呼吸系统的哪个部分?

教师利用模型为学生演示呼吸的过程:向下拉动橡皮膜,瓶子空间会变大,压力减小,气球内空气增多,为吸气;松开橡皮薄膜,瓶子空间变小,压力增大,将气球内的空气向外挤,为呼气。